文档介绍：5《动物儿歌》教学设计本设计是配合部编教科书语文学科一年级下册《动物儿歌》一课的教学,是基于课程标准,追求目标-教学-评价一致性的教学设计。教科书分析:,运用结构基本相同的句式,向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况,为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境,巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式——谁干什么,还让学生了解到这些小动物的某生活****性。这些小动物是学生基本知道的,这有利于学生学****了解课文内容。,形象有趣,色彩引人,为学生以识字写字为重点的综合学****提供了很好的媒介,有利于激发观察说话的兴趣,有利于图文结合了解课文内容。学情分析:,它们的生活****性学生是基本知道、了解的,这有利于学生学****了解课文内容。 、儿歌的经历,具有一定的按节奏诵读的基础,再加上这首儿歌短小精干,节奏明快,歌词中的词语又是学生经常接触的,所以,要考虑这个因素来安排教学流程。教学目标:,能正确朗读课文。,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活****性,激发了解小动物的兴趣。“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,认识主谓短语。“间”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:。“蜻”等12个生字新词,正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,正确读写“间”等7个生字。教学难点:图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活****性,激发了解小动物的兴趣。教学准备:教师:“蜻”等12个会认读字字卡,“间”等7个会写字的田字格字卡;文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画、写字、读一读的PPT。学生:每人一套“蜻”等12个会认读字字卡(不注音)。教学时数:1—2课时。教学过程:一、复****激趣导入,明确主要学****目标。导语:同学们,在进入到新课的学****之前,我们一起复****以前学过的一些字词。(一)复****会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。:cān——zhānɡnián—lián—niánɡyīn——jīnɡ参加张开去年莲花大娘音乐眼睛中间水池运动欢乐出示任务:正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。:指名拼读或认读读,相机指导。齐拼读或认读。:同学们,三拼音拼读是难点,我们要多练****边音“l”和鼻音“n”我们要注意区分和读准。“间”“池”“运”“欢”诗歌字宝宝是以前学****会认读的字,今天,我们学****完课文,它们就要求会正确书写了。(二)激趣导入,释题,明确主要学****目标。导语:同学们,今天我们又开始学****识字课文了。识字课我们知道是学****识字和写字为重点的课文,那么,今天我们要学****的那篇识字课文来识字写字呢?请看老师板书课文题目。:⑤动物儿歌(“物”注音):自己借助拼音读准题目。:指名读题目;订正后全班齐读课题。,明确主要学****目标。过渡语:同学们,读了课题目,从课题我们知道这篇识字课文是一首关于什么的儿歌呢?(预设:关于动物的儿歌)对了是一首关于动物的儿歌。通过学****课文我们不但要识字写字,还要了解一些动物哦。二、看图说话,初读动物名称词语。(一)看插图1说话,初读词语“蜘蛛”。:我们要通过了解哪些动物来识字写字呢?我们先看图了解了解。(PPT示插图1.):观察图画,想一想,图画上画的是什么动物?它在什么地方干什么呢?。预设:图画上画的是蜘蛛。它在屋檐下织蜘蛛网。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、说话要求相同,不再注明。)(相机在黑板上贴出词语卡:蜘蛛),谁能用一句话说说这幅插图的意思?(预设:蜘蛛在屋檐下织网。)“蜘蛛”。(二)看插图2说话,初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。:同学们真会看图说话,我们继续学****PPT示插图2.):观察图画,想一想,图画上画了什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?。预设:(1)图画上画的是蝴蝶。它们在花丛中飞来飞去。(2)图画上画的是蚂蚁。它们在地上搬运食物。(3)图画上画的是蚯蚓。它在地下挖地道。(相机在黑板上贴出词语卡:蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓),谁能分别说一句话,说说这幅插图里的蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓在干什么。(活动形式:同桌互说,然后班级交流汇报。)。预设:(1)蝴蝶在花丛中飞来飞去。(2)蚂蚁在地上搬运食物。(3)蚯蚓在地下挖地道。“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯