文档介绍：浅述提高数学教学质量两个措施学生要学好数学,除自身因素外,更主要教师要发挥主导作用。运用丰富数学知识与高超教学艺术,提高教学质量。首先要激发学生学习数学兴趣,其次要备好课。笔者就这两方面浅述自己看法。兴趣是最好老师,数学要学好,兴趣是必备前提。有了这样前提,学生学习数学积极性与主动性就会调动起来,那么激发学生兴趣有那些呢? 一、介绍我国古代数学成就,激发学生学习兴趣。我国古代数学成就令世界瞩目,在数学方面,我国古代数学家祖冲之对圆周率计算,其精确度远远超过其他各国数学家。在使用负数方面,古代中国在当时世界上处在遥遥领先地位,正负数使用在我载,后来,魏晋时期数学家刘徽还有详细地说明。我国大约在2000年前就取得了这些成就,比印度早六、七百年,比欧洲则早一千多年。二、抓好导入环节,激起学生强烈兴趣。比如初中数学中学习轴对称知识,带着这样问题:在公路一方有A、B两个村庄,现要在公路边建一个仓库C,若能使仓库C到两庄距离之与最短,这样可省人力物力,那么给人们带来了方便,C建在何处呢?只要通过做关于轴对称图形,很容易解决,如此就会产生好奇心,对作关于轴对称图形产浓厚兴趣。三、运用开放性问题导入新课,激发学生学行线概念时,老师每只手拿一根木棒,每根木棒代表一条直线,分两种情况放置,一种是两根木棒异面放置,不相交,另一种是两根木棒在同一平面内放置,不相交,老师提出问题:是哪种情况不相交两条直线是平行线呢?这时,学生经过思考,然后再回答问题时,就会感觉到第二种情况,两直线才能平行,于是老师给出平行线概念:在同一平面内,不相交两条直线是平行线。此时学生自然产生浓厚兴趣,对平行线概念理解更加深刻。第四、让学生主动参与问题剖析中,发现并获得新知识,从而体会到通过自己努力,取得成功快感,使学生产生浓厚求知欲,例如:在学习“三角形三边关系”时,教师提出如下问题:“三根木棒首尾连接就能组成三角形吗?”大多数学生回答是肯定,这时,老师拿出三根木棒进行演示,其中一根长木棒大于其他两根短木棒长度与,当学生看到不能组成三角形时,感到很惊奇,这时老师再演示,把最长木棒适当截取一段后,与两根组成三角形,然后启发学生自己动手,用木棒去寻找三角形三边应满足怎样关系才能构成三角形,这样教学方法既能促使学生剖析,又能将思维引入深入,从而激发学生学等、与谐师生关系,学生才能对你所教学科产生浓厚兴趣,在平常教育教学中,老师对每一位学生要充满爱,对学生以平等身份,循循善诱,对每一位学生也要平等看待,遇到问题时,耐心施教,不能动辄以居高临下态度训斥他们,在生活上、学习上都关心他们,这样老师就会收到学生爱戴,从而激发学生对数学学习兴趣。在数学教学中,备课是非常重要一环,备好课也是提高教学质量一个重要前提,那么,备课从哪些方面入手呢?。第一、根据教材认真备课多年数学教学,我深深体会到备好课关键是钻研教材,一是要“钻”进去,二是要“钻”出来,所谓钻进去就是钻研教材,要有一定深度,掌握教材要求、重点、难点,从而安排课时、解决问题,并根据学生认知能力与可接受能力,做到由易到难,由特殊到一般,由具体到抽象,较好地把知识传授给学生。采用低起点、小梯度、多训练,分层次方法,将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上,放