文档介绍：浅述数学在日常生活中应用数学是一种应用非常广泛学科。伟大数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁,无处不用数学。”这应该算得上是对数学与生活关系完美阐述了吧!新课程标程十分强调数学与现实生活联系,不仅要求数学教学必须从学生熟悉生活情景与感兴趣事物出发,为他们提供观察与操作机会,使学生有更多机会从周围熟悉事物中学习数学与理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学趣味,而且还要激发学生运用数学解决实际问题兴趣,培养剖析精神、应用意识与实践能力,做到学以致用,进一步体会数学作用与价值,感受到数学魅力。一、创设生活情景,培养浓厚兴趣,激发剖析欲望兴趣是最好老师。浓厚学习兴趣,可以使人大脑处于最活跃状态,能够最佳地接受教学信息。浓厚学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心地投入到学习活动中。给学生创设一定情境,调动学生生活中经验,使之产生美感,培养浓厚兴趣,从而激发学生学习动机与参与积极性,唤起学生求知欲望,增强其学习数学主动性。二、让学生利用数学知识来解决实际问题,培养学生应用数学能力数学是一种语言,是认识世界必不可少方法,运用数学能力是未来公民应当具有最基本素质之一。新课标指出:“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题训练,形成用数学意识。”我认为,在教学中我们应该从以下五个方面着手,培养学生应用数学能力。 1、重视知识形成过程,培养学生用数学意识数学概念与数学规律大多是由实际问题抽象出来,因而在进行数学概念与数学规律教学中,我们不应当只是单纯地向学生传授这些数学知识,而是应当从实际事例或学生已有知识出发,逐步引导学生对原型加以剖析与抽象、概括,弄清知识抽象过程,了解它们用途与适用范围,从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循途径认识。如:在进行“平面镶嵌”概念教学时,我让学生根据生活中所见到“瓷砖铺设”、街道上铺彩砖、浴室里墙砖……我又接着问学生:“你知道工人师傅在铺时是遵循什么规则吗?”从而顺理成章、水到渠成地推出“平面镶嵌”概念,这不仅仅能加深学生对知识理解与记忆,而且对激发学生数学兴趣、增强学生用数学意识都大有裨益。 2、精心设计练习,把数学知识应用于生活实际数学家波利亚曾说:“数学教师责任是尽其可能来发展学生解决问题能力。”可见体会数学意义与价值,联系生活实际理解并掌握知识,不是我们最终目标。学以致用,应用所学知识去发现、剖析、直至解决生活中问题,才是最终目标。数学源于生活,更应应用于生活。 3、加强建模训练,培养建立数学模型能力建立适当数学模型,是利用数学解决实际问题前提。建立数学模型能力是运用数学能力关键一步。如:在解应用题时,特别是解综合性比较强应用题过程,实际上也就是建构一个数学模型过程。在教学中,我们可以对选编一些实际问题(如利息、股票、利润、保险等问题)引导学生观察、剖析、抽象、概括为数学模型,培养学生建模能力,通过建模训练,可以让学生体会到数学中定义、概念、定理、公式等都是从现实世界中经过逐步抽象、概括而得到数学模型,与现实世界有千丝万缕联系,并且可以反过来应用于现实世界解决各类实际问题。 4、拓展生活实践,为学生打造运用数学知识平台在新课程教学实践中,要坚持数学来源于生活、扎根于生活,且反过来又应用、服务于生活,将