文档介绍：走进美国——关于美国文化的校本课程开发一、学校与课程开发背景西柳中学始建于1958年,是一所农村初级中学,以全国闻名的西柳服装市场为依托。,,,。整个校园布局合理、环境优美、设施完善、设备先进。学校现有40个教学班,在校学生2122人,其中外地学生比例达30%。教职工141人,其中专任教师120人,市级骨干教师24人,海城市级骨干教师45人,教师学历达标率100%。学校确立了“以人为本、以德立校、依法治校、文化建校、科研兴校”的办学思想;“规+特色+发展”的办学目标;“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的办学宗旨。近年来,学校以和谐校园创建为中心,以平安校园、节约型校园创建为两翼,加强校园文化建设,多媒体教室、农远功能室、微机室、语音室、美术室、音乐室、活动室、图书阅览室、理化生实验室等一应俱全。学校十分重视教师队伍建设。强化师德教育,加大校本培训、校本教研力度,倡导训研一体化,倡导问题研究和行动研究,促进教师专业成长,努力培养学习型教师群体。学校注重德育植根于良好的校园环境之中,坚持做到人文、自然、和谐、协调发展,丰富学生涵,为学生自我教育、自我管理、自我服务,不断成长提供必要条件。学校先后被评为省农村准化初中、市绿色学校、市教育系统文明单位、市平安校园示校、市农村控辍保学先进单位、海城市名校、海城市师德建设先进单位等荣誉,涌现出省级优秀教师丑艳丽,省、市级学科带头人志越、丹丹,市优秀共产党颖等一批优秀教师代表。善为人先的西柳人群策群力、同心同德,创设了优美的校园环境,营造素质教育的育人氛围,实现“争创特色学校,打造品牌中学”的新跨越。二、课程开发的情景分析(一)学生需求的评估英语在中学生的学习中占据着极其重要的地位。在文化的视域下开发英语校本课程是非常必要和重要的。中学英语课程要培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形式建立在语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。然而,当今的学生学习英语的目的大多是为应试而学,是目的性的,工具性的。大部分学生学硬背,对语法和单词的理解都是简单的机械记忆。殊不知,文化对语言的影响极其深远,学英语不仅要掌握语法、熟记单词,还要对相关的文化进行认真地学了大量的单词,但如果不了解中美之间文化的差异,不能学以致用,学习英语就是徒劳的。学校的生源主要是来自西柳镇及周边的农村,对社会的发展变化和西方文化了解的比较少。全球化社会的发展要求人们具有跨文化的理解与世界意识,随着国际交流的日益发展,对异国文化的尊重,认同和欣赏显得越来越重要。不了解对象国的文化不可能真正具备社交能力。既然语言是作为交际的一种手段,那么教师就有责任帮助学生提高的跨文化意识,学生在学习语言基本知识的基础上,还要学会了解所学语言国家的文化、背景、风土人情和生活方式。外语教育应该培养国际意识,强调培养跨文化交际的意识和能力。(二),,,。整个校园布局合理、环境优美、设施完善、设备先进。学校现有40个教学班,在校学生2122人,其中外地学生比例达30%。教职工141人,其中专任教师120人,市级骨干教师24人,海城市级骨干教师45人,教师学历达标率100%。教师的专业化能有效地帮助学生学习。校先后被评为省农村准化初中、市绿色学校、市教育系统文明单位、市平安校园示校、市农村控辍保学先进单位、海城市名校、海城市师德建设先进单位等荣誉,涌现出省级优秀教师丑艳丽,省、市级学科带头人志越、丹丹,市优秀共产党颖等一批优秀教师代表。学校的多媒体教室、农远功能室、微机室、语音室、美术室、音乐室、活动室、图书阅览室、理化生实验室等一应俱全。这些设施方便同学灵活的开展课外活动,学生能充分的利用这些设施组织小组学习,合作学习,开阔眼界,了解世界各个民族的文化。(三)社区课程资源的评估改革开放以来,西柳镇经济在西柳服装市场为主体的龙头产业带动之下得到了快速发展。,。西柳镇1995年6月被国家体改委等11个部委确定为全国小城镇综合改革试点镇,还被建设部评为小城镇建设先进镇。一个设施配套、功能齐全、辐射力强的新型城镇已经形成。重视教育的西柳人民在发展经济的同时从没有忽视教育的发展。西柳镇每年都在教育方面投入大量的经费,本着“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”的教育方针,西柳人民使家乡的教育事业蒸蒸日上。西柳镇是镶嵌在南部的“绿宝石",她不但是旅游购物的好地方,而且也是国外有识之士投资办厂、大展宏图的理想之地。西柳服装城近年来与俄