文档介绍：民办高校思想政治理论课实践教学模式探讨摘要:随着改革开放的不断深入发展,民办高校已经成为整个高等教育的组成部分,是高等教育事业发展的主要方面,其对人才培养、对推动经济社会发展发挥着积极的作用。因此,探讨民办高校思想政治理论课实践教学模式,对于充分发挥思想政治课教学在人才培养中的作用,越來越成为重要的课题。关键词:民办高校;思想政治理论课;实践教学模式中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1002-2589(2014)06-0215-02一、民办高校思想政治理论课教学的特点(-)办学方向:应用性、职业型在20世纪90年代,由于还没有实行三表录取的政策,民办院校与公办二表院校的录取分数线相比差距并不大,而进入新世纪以后,由于实行三表政策,公办学校录取了大量接近录取线的考生,导致民办院校的录取分数线明显下降。这样,民办高校的生源相对于普通高校而言,他们的高考成绩稍差一些,也就是说他们在中学阶段,学习成绩不太理想,加之高考发挥有误差,只好选择三表院校。由于高考成绩和家庭背景的影响,导致一些学生甚至有不同程度的自卑心理。他们对能否完成学业,能否成材,能否实现就业,能否对父母家庭有所冋报等问题感到茫然。这是他们与公办学校学生,特别是与那些知名大学学生最大的不同之处。如果说某些公办人学还保留有明显的精英教育传统,通过给学生灌输“精英思想”还能够满足学生的心理需求,而像黑龙江东方学院这类民办院校从一开就必须在大众化高等教育的平台上确立对学生教育的原则和基调。针对学生的特点,民办高校学生培养的目标是应用型技术人才,办学方向趋向应用性、职业型,通过大学四年的教学活动,使学生不仅掌握专业知识,更重要的是树立止确的人生观、世界观和价值观。发挥思想政治理论课教学的作用,对于学生树立“三观”意义重大。(-)师资队伍不够完善由于资金紧张,多数民办高校尚未形成自己相对稳定的师资队伍,在民办高校从事思想政治理论课的教师绝大多数是从其他公办院校聘请来的。也有一部分高校退休教师,他们有多年的教学经验,但对于如何针对民办高校学生的特点从事教学,思考不多。教学中主要按照普通高校的学生一样进行教学,忽视了民办高校学生的自身需求。公办高校在教学上趋向研究性、理论型,这与民办高校应用性、职业型的办学定位存在巨大的差异。这迫切需要深入研究民办高校学生的主要特点,并结合学生的要求进行思想政治理论课教学,使这些理论不仅走进课堂,更重要的是真正走进学生的头脑,成为学生今后工作的指导思想和行动指南。另外,由于民办高校教师队伍尚不完善,需要积极探索如何整合有限的教师队伍,在有限的人力物力条件下,开展针対民办高校人学生特点的思想政治理论课教学和实践活动。(三)教学方式方法的可操作性需求较强民办高校侧重于培养面向生产、管理、服务一线的高级应用型人才,这就需耍在课程设置上遵循这一人才培养目标。即耍求民办高校积极探索可操作性较强的教学方式方法。然而冃前,我国对民办高校思想政治理论课的研究虽然已经取得了一定的成果,对高校思想政治理论课教学具有较强的可借鉴性;但同时,对如何加强民办高校思想政治理论课教学的对策探讨普遍缺乏针对性,存在一定的空泛化倾向,而且可操作性不强。因此,有必要加强民办高校思想政治理论课的可操作性研究。二、民办高校思想政治理论课实践教学模式的探索一般來讲,高校大学生的思想政治理论课分为课堂教育和课