文档介绍：论新课标下科学教师的环保教育
摘要:全球生态环境的恶化已引起全世界各国政府和人民的密切关注,保护环境已成为全人类的共同事业,是我国走可持续发展道路的重要保证,也是我国民族兴衰的关键。新课标提出了“全面提高每一个学生的科学素养”的核心理念,提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。中学生是21世纪国家的栋梁,未来世界的主人,因此,在教学中有意识地开展环保教育,增强学生环保的意识和责任感,为社会的可持续发展提供支撑,是科学教师义不容辞的责任。
关键词:课程标准环保意识科学素养
问题提出的背景:
地球是我们人类生活的唯一的美好家园,它之所以成为适于人类居住是数十亿年生命演化与地球环境相互作用的结果,来之不易。但是,经济社会的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由,人类干预自然的能力逐渐增强,人类自身的生存和发展也受到了严重的威胁,越来越突出的环境污染问题时刻带给人类不期而遇的灾难,严重威胁着人类的安全。据有关资料记载,1943年9月美国洛杉矶首次发生了光化学污染,即“洛杉矶烟雾”事件;1952年12月5日至8日在英国伦敦发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件;在日本,曾因含汞废水通过生态系统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件;由于全球温室效应,引起人体组织缺氧,导致头痛、神经麻痹,甚至危及生命的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重的化学烟雾;我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流;我国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然,环境的污染已严重威胁着人类的身心健康。而作为人类社会生存和发展物质基础的生物物种也受到越来越严重的威胁,大量生物物种资源面临濒危或灭绝,对构建人与自然和谐社会是一个巨大的挑战。马克思曾说过:“我们不要过分地陶醉于我们对自然界的胜利,对于每一次的胜利,自然界都报复了我们。”当前,全球性环境与生态状况的继续恶化已引起世界各国政府和人民的密切关注,保护环境已成为全人类的共同事业。只有保护环境正确处理人与资源和环境的关系,才能走可持续发展的道路,才能使我们世代拥有美好家园,也是我国民族兴衰的关键。
新课程标准明确提出了“全面提高每一个学生的科学素养”的核心理念,提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。科学这门学科所研究的是人与自然环境的关系,强调自然环境的恶化与人类生存密切相关,人类要利用自然环境,更要保护自然环境,这样才能更好地保护人类自身。新课标中把科学分为生命科学、物质科学、地球、宇宙和空间科学以及科学、技术与社会的关系四大块的体系,这四大体系中无一不与环境问题有着密切的联系。
初中阶段是一个人成长和发展的关键时期,中学生又是21世纪国家的栋梁,未来世界的主人,因此,我们在初中科学教学中应该有意识地开展环保教育,充分发挥科学这一得天独厚的优势,让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时,培养保护环境的意识和责任感,为社会的可持续发展提供支撑。
科学教师如何进行环保教育
如何在日常的教育教学活动中使学生逐渐形成环境保护的意识,增强环境保护意识,并且能够落实到平时的学习生活中去,真正使他们从身边的小事做起,逐渐养成环保习惯,为保护环境、美化家园作出贡献,是我们每一位科学教师都应该思考的问题。本人以为可以从以下