文档介绍：一年级数学上册教材分析(北师大版) 根据《数学程标准》的要求,北师大版《义务教育程标准实验教科书数学》一年级上册教材的教学容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。按照一年级刚入学儿童的学****水平,具体安排了如下一些容: 一、关于“数与代数”的学****容的编写和安排(一)对数的认识,:生活中的数,即准备。准备就是要为儿童正式学****数学知识做一些心理上和知识上的必要准备,同时也为教师进行正式教学做好一定准备。通过本单元的教学,初步了解学生数数、认数字的情况,使学生初步体会基数与序数的含义,会数、认、读、写10以的数和培养学****数学的兴趣、数感和良好的学********惯。 :比较。会比较并用数学符号表示10以数的大小,培养初步的推理能力。通过多种具体活动的比较,让孩子们在活动中体会“比”的方法,并学会有条理的发表自己的见解。 :加减法(二),“捆小棒”。会表示20以的两位数,并理解位置原理,进一步发展数感。以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学****容,让孩子们结合生活情境认识数的意义。例如:让学生自己看数去发现“可爱的校园”中的数学信息,体会数可以表示物体的个数(基数),教材每一个数都通过主题画让学生数各种实物,突出它们的数量都是某一数量;结合“快乐的家园”进一步认识“1”的丰富的意义,再迁移到对2、3……的认识,并初步体会数还有表示顺序的作用(序数);结合“小猫钓鱼”的情境,观察鱼的数量变化,发现“0”可以表示没有,同时也要知道0也可以表示起点和界限,再让学生找一找生活中哪些地方用到0。另外,这几个单元还体现了儿童从“动作把握→图象把握→符号把握”反复循环的认识发展规律,并非常重视学生的学****过程,关注学生在数学思考,解决问题和情感态度等方面的体验。例如:生活中的数,是让孩子们动手数数,看图说数、认数、读数、写数;比较是让他们先数出数目比大小,再看图自己比大小,然后会用数学符号表示数的大小关系;“捆小棒”这一节是让学生在计数器上表示数,经历20以数的具体操作及认识过程,初步体会十进制的记数方法。再例如第二单元的比较,教材的设计非常有条理:比一比:让同桌两位同学经历比较高矮的实践活动,体验比高矮的正确方法,并进行交流。说一说:你怎样判断蚂蚁爬行路线长短的思考过程,培养学生初步的推理能力。称一称:比较1只苹果和1只梨的轻重,先掂一掂,再称一称,体验称是比较物体轻重的好方法。练一练:鼓励学生独立思考,提倡用自己的语言表达或交流自己的想法,在交流中学****倾听和质疑。(二)关于“加减法”的学****容,在教学中应注意下面问题。.把解决问题和学****加减法”结合起来。数的分解与合成不再是学****加减法”的逻辑起点,在实际教学中,要从学生的学****经验出发,让他们自己提出数学问题,经历从问题情境抽象出数学模型并进行解释与应用的过程,“数学化”的过程与学生认识和发展过程是统一的。例如:有“几支铅笔”“摘果子”“乘车”“搭积木”等,都是按照这样的思路进行编排的。 。如:加减混合安排的例:“小猫吃鱼”“猜数游戏”“看电影”“有几只企鹅”“分苹果”“搭积木”等。在我们看来,加减混合安排的意图,便于理解加法与减法的关系。让孩子们在实际学****中不断体会,从而运用。有时,同一个情境可以提出加减两方面的问题