文档介绍：浅述铣工实习教学方法一、研究实习教学必要性在我国,职业教育发展时间短、规模小、不成熟,可推广教学模式与方法有限,职业教育在我国还是一个新兴教育模式。然而,随着社会经济不断发展,对高技术含量人才需求越来越多,实习教学方法优劣直接影响到学生动手能力高低,所以,对实习教学方法研究有着重要意义。二、职业技术学校实习教学现状剖析(一)职业教育学校学生年龄一般比较小,学生思维活跃、模仿能力强,但是他们大多基础较差,学习积极性不高。(二)职业教育学校实习指导教师大部分是从工厂、企业招聘过来,实践经验丰富,但无法用系统理论知识对学生进行教学。(三)就目前而言,职业教育学校实习教学设施还非常简陋,有甚至十分陈旧,学生没有足够动手机会,严重阻碍了学生对知识理解与消化。三、职业技术学校实习教学方法(一)实施模块化教学 1、划分小组首先对学生进行分组。在分组之前,对每个学生进行深入剖析与研究,要了解学生思维表现、各科目成绩、性格爱好。通常在分组时采用互相补充方式进行分组,也就是把成绩好与成绩差学生相互搭配,或者是把那些动手能力强学生与动手能力差学生相互搭配,这种互补方式,可以取长补短,相互借鉴。第二,在分组之后,为每组挑选一个分组长,负责管理在实践中使用到设备,以及本组学生考勤与检查任务完成情况。 2、确定模块内容选定模块内容,需要培育动机与学习能力作为目标,要在任务中融入知识与技能,过程与方法,态度与价值观,这有利于学生个性发展。同时,应认真剖析教材,确定目标教学,教学内容与重点,难点,疑点,并努力找出入口教。 3、任务实施在每个模块进行教学之前,教师要跟学生布置清楚任务内容,明确任务目,充分调动学生学习积极性。在布置任务时,要结合此次教学学生实际情况,设置任务难易程度。在任务实施过程中,教师要认真指导学生操作,引导学生积极思考,找出好办法,从而完成任务。 4、任务总结在学生完成任务情况下,对学生进行评分,按照任务分配权重。然后,集中所有学生,针对学生完成情况,进行讨论与总结。每组代表都可以自由发言,并让其他小组进行提问或表达自己意见,最终教师根据学生讨论进行总结。总之,老师不仅给学生制定完成任务,但也给学生在掌握知识培训,运用知识能力,解决问题,在这样操作中他们表现与评价系统总结。要有技巧地多褒奖、多鼓励学生,并提出改良建议,以激发学生学习兴趣。(二)教师指导方法 1、巡回观察指导法通过教师不断地巡回观察,及时发现学生在操作过程中问题并及时进行纠正。 2、检查指导法对于在操作过程中发现不了问题,可以通过检验发现学生工件存在问题,并找出解决问题方法。 3、个别指导法对个别动手能力差、不能顺利完成操作学生进行操作技能加强,采用不同方法讲解、指导,促进其技能掌握。 4、集体指导法在实际操作过程中,有些学生可能会面临同样问题,然后可以集中学生同时进行指导。例如,在刚开始学铣工时候,大部分学生对于顺铣与逆铣有什么区别并不清楚,在这个时候,教师就可以利用不同刀具,将顺铣与逆铣情形讲解清楚,如:圆周铣、端铣,同时还要示范到位,指明因为选择顺铣与逆铣方法错误,将会导致什么样后果,让学生引起重视。四、对于实习教学方法要注意几点(一)明确学习目标,激发学习意愿在实施教学时,学生最关心就业前景,同时也是出发点,供学生选择职业教育,给予明确肯定,有效地消除他们疑虑,培育想法,触动您灵魂:一个坚