文档介绍：浓浓思乡情主题学****教学设计“语文主题学****课题组联系方式联系人:黎老师********** 电话:010―59766299转646 邮箱:******@joyschool “语文主题学****官网http://52xyzt/jjsd/ “小学语文主题学****实验交流QQ群202468487 “初中语文主题学****实验交流QQ群182408609 通讯地址:北京市海淀区学院南路12号京师科技大厦A1110室邮政编码:100875 【学****内容】人教版五年级上册第5课《古诗词三首》“语文主题学****丛书《情归故乡》第三单元《诗意故乡》【设计理念】根据“语文主题学****实验教学策略、语文学科课程性质及特点,在“浓浓思乡情”主题学****一课中,努力丰富主题学****内涵,着重体现人文主题、文体主题、能力与方法主题这三方面特点。 :本节课教学内容,无论是教材中《古诗词三首》还是丛书中《望月怀远》《乡愁四韵》等诗词,都具有“思乡”这一人文性主题。 :在主题学****内容选取上,根据教科书文体(诗、词)特点,有针对性地选取了《情归故乡》中第三单元《诗意故乡》来进行主题学****因此,本节课主题学****不仅人文主题是一致,文体主题也是一致。这样,本课教学目标更加集中,学生学****更加高效。 :在学****中,不仅引导学生学****知识,更注重学****方法引领与自学能力培养。本课以学****表达方法为核心,先初步感悟三首诗词表达方法,然后发挥丛书资源优势,借助第三单元经典诗歌在自学交流中进一步体会表达方法。同时,巧妙引领,尝试练笔,学****运用所学表达方法,使学****扎实而富有实效。总之,这三个主题学****是与谐统一、相互促进。文体主题统一为学生能力方法培养提供了有效载体,从而使教学目标趋于集中;同时能力方法提高又促进了对文本、人文主旨感受能力提升。【教学目标】 。 ,学****借景抒情、叙事抒情等表达方式。 ,积累诗词名句,丰富语言积累。【教学重难点】体会诗词表达情感,学****借景抒情、叙事抒情等表达方式。【教学过程】一、积累诵读入情境 1.(课前播放《明月千里寄相思》)听着这缠绵歌曲,你感受到了什么? (指生说感受) 师:思乡是一个永恒话题,距今800多年前苏轼就曾这样写道――(生共读)但愿人长久,千里共婵娟。距今1200年前王建这样书写着自己思乡情――(生共读)今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。距今1300年前宋之问在归乡途中发出了这样感叹――(生共读)近乡情更怯,不敢问来人。距今1600年前沈约站在这高台上,这样写道――(生共读)高台不可望,望远使人愁。这些优美诗句中,都充满了浓浓思乡情,上节课我们通过三个步骤(课件出示):⑴解诗题,⑵想画面,⑶悟情读,初步学****了三首古诗词(课件出示三首古诗词),体会了诗人浓浓思乡情,这节课我们就一起来研究一下诗人是如何来表达这种感情。 ,师引读,生诵读《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》。(师酌情指导朗读) 二、精讲点拨悟方法 :这三首诗词都表达了一个共同主题――浓浓思乡情,那作者是不是用相同方式来表达呢? 生自主学****用横线标出引发作者思乡事物,并想一想作者是分别用什么方法来表达自己思乡之情。 。 :引发作者思乡情事物分别是什么?作者是用