文档介绍：幼儿园教师如何指导幼儿有效阅读一幼儿园论文阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。优秀的教材和绘画能给孩子带来无限的惊喜和欢乐。幼儿阅读以培养阅读兴趣为主;让幼儿体验精神成长的快乐为核心。因此幼儿园教师要综合运用各种手段抓住一切教育契机,耐心观察,积极引导,提高幼儿的语言表达能力。阅读是幼儿学习的基础,学会阅读是幼儿成功学习的重要条件,早期的阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情,还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感。_、优化阅读环境,激发阅读兴趣幼儿园教师要创设温馨和谐的阅读环境,帮助孩子形成放松的、舒适的心理状态,促进他们有效阅读。(一)为幼儿创设安静、明亮、舒适的阅读环境。为了给幼儿创设一个安静、宽敞、明亮、舒适的阅读环境,我们在班中为幼儿设立一个阅读区——爰书吧。幼儿喜爱的阅读区应该是一个比较安静,充满书香气和情趣的区角。我们在区角中投放的图书种类很多,适合幼儿的年龄特点,在活动中我们经常定期更换图书。这样幼儿就乐于到图书区来,将看图书当成一种乐趣,一种需要,保持了其阅读兴趣和积极性。(二)开展家庭阅读活动,提高幼儿阅读能力。阅读活动离不开家长的帮助与支持,幼儿在家庭中的阅读活动对于阅读能力发展的作用是巨大的。为了培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿阅读能力,我们充分发挥家长的教育资源作用,在家庭中要求家长也要为孩子创设一个良好的阅读环境,为孩子选择适宜的图书,每天开展亲子阅读活动,在活动中幼儿与家长一起阅读自己喜欢的图书。这样既培养了孩子的阅读习惯,也增进了家长和孩子之间的感情,开阔了幼儿的视野,为幼儿今后的学习奠定了良好的基础。二、培养幼儿养成良好的阅读习惯正确的阅读习惯和方法能使幼儿顺利阅读,并从中体验到阅读的愉快,从而产生再阅读的愿望。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的,他们注意的是画面,他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引,很难做到从头到尾仔细阅读。于是我从以下几方面入手指导:(-)认识书名。每次翻阅新书,我首先向幼儿介绍书,并让幼儿一起阅读书名。通过—段时间的练习,小朋友对班里的图书大部分能说出书的名字。(二)学会翻书。幼儿看书时,大都喜欢信手乱翻,翻到哪里就看到那里。教师指导幼儿阅读时,应翻开第一页,从左到右,从上到下,一页一页地按顺序向后翻,边看边点读。老师正确的阅读方法能给幼儿起到很好的直观示范作用。并且让幼儿互相监督,这样更能强化幼儿自己的境况,逐步培养良好的阅读习惯。(三)帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快,往往只浏览一下画面,—本书不到两分钟从头翻到尾,就说书看完了,马上又去换书。让他讲书里的故事内容,往往一句话也讲不出。于是我就改变方法,首先把书里的内容以讲故事的形式讲一遍,使幼儿对书中的角色、内容有个大概的了解,然后再让他们独立看书。通过这种方法我发现,凡是老师讲过的书,幼儿都争着看,而且还能边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生阅读的兴趣。(四)启发幼儿思考。在阅读过程中,要提出一些问题让幼儿动脑筋思考。促使幼儿对书中的故事进行思考和提问,这会有助于他们更好地理解书的内容和语言。如在阅读《大灰狼该不该救》时,我就对幼儿提出这样的问题:〃你们认为大灰狼该不该救呢?为什么?〃引导幼儿进行分析思考,点出故事的主要思想,