文档介绍：《实用类文本阅读一一非连续性文本》导学案【复****目标】理解文本内容,学会概括整合有效信息。【导入学****非连续性文本是相对于连续性文本而言的,连续性文本是指由句、段构成的文本,句子是文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题, 提供阅读的材料是多维度,是相互独立的,文本材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题, 单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义,它们之间的顺序并不固定, 打乱了原来的顺序,仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。【自主学****一、高考命题热点1、提取有效信息,概括主要内容。2、分析、比较文本资料,进行综合、归纳,写出探究结果。 3、整合多种信息,得出有意义的结论。二、解题技巧(一)、把握文本的主要内容1、通读材料,a阅读文字材料,概括每一则材料的主要内容; b读懂图表。2、通过分析、比较、综合,了解文本的阐述方向,找准文本所展示的话题,探究材料之间的联系,明确不同点,找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点, 从而归纳出文本的主要内容及文本主题。(二)整合文本重要信息1、审准题意,锁定有效信息材料。2、在信息区间筛选关键词句,提取有效信息,分条归纳作答。3、归纳整合。4、对于选择题,要在文本中找到每个选项的出处,仔细比较选项和原文的差别,注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。【合作学****阅读下面的文字,完成1〜2题。材料一:目前,饥饿仍是人类的头号杀手, 全球平均每年有1千万人因饥饿丧生,每6秒就有一名儿童因饥饿死亡。据中国农业大学调查,我国消费者每年在餐桌上浪费的粮食高达 2000亿元,被倒掉的食物约相当于两亿多人一年的口粮。德国和英国的统计显示,德国居民每年当做垃圾扔掉的可用或部分可用的食品高达1100万吨;英国每天有约700万片面包、130万罐酸奶、66万个鸡蛋被丢弃,其中相当一部分可以食用口这种“舌尖上的浪费” ,触目惊心,令人心痛。(摘自《人民网》)问题:概括材料一的主要内容。材料二:记者在某餐厅的部分采访记录顾客甲:今天我请同事吃饭。点菜时没考虑太多,就怕万一不够,人家说我小气。顾客乙:我表弟今天结婚,每桌总得点几十道菜才体面吧。是有一些菜没怎么吃,我也觉得可惜,但带走实在是太麻烦了。顾客丙:反正是公家买单,我又不用出钱,浪费一点有什么关系呢,更何况大家都如此。服务员:现在有些年轻人,从小衣食无忧,没有过过苦日子,哪知道珍惜啊,浪费这点,对他们来说,完全不是个事。摘自《人民网》)问题:材料二中造成舌尖上浪费的主要原因有哪几方面 ?材料三:对舌尖上的浪费,不同的国家有着不同的应对办法。在澳大利亚,若是10人以下的小型宴请,实行分餐制,每人吃自己面前的那一份,故很少浪费。 10人以上,往往采取自助式。这种自助式有别于国内的自助餐, 因自助餐所有食物都会堆放在外面, 而这种自助就餐方式,客人能见到的食物不多,且都是放在游走于餐厅当中的侍者所托的