文档介绍：左右结构(三)教学设计北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册通州区永顺小学崔占伟【教材、教法分析】本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。根据《课程标准》的精神,写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。【学情分析】学生经过一学期的学习,对汉字有了很浓厚的兴趣,愿意学习汉字,书写汉字。通过一学期的学习,学生认识了汉字的基本笔画,掌握了几种汉字的结构特点,能够在写字时保持正确的坐姿,但是由于年龄小,不能够坚持,需要老师提醒。学生有了一定的分析汉字结构的能力,如:上下、左右、重点笔画的特点。但是落实到写上还是有部分学生盲目的写,不注意结构特点,不注重美观,需要老师的点拨。【教学目标】1、提高学生的审美能力,懂得写字和做人一样,要注意礼让。2、培养学生的写字兴趣,让学生在写字过程中,感受汉字的形体美,激发学生写字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】看清左右结构的字较短部分的书写位置,书写时能注意高低错位,把笔画写得平稳。【教学难点】注意笔画的避让与穿插,把笔画写得平稳,注意结构上的穿插。教学过程:一、观看录像,创设情境,导入新课1、小朋友,xx年北京奥运会开幕式上,有一段精彩的活字印刷表演,那时候你还是个小娃娃,不能记住当时的画面,今天,老师再和你一起欣赏一下。(课件:播放录像)2、哦,你一定觉得这段表演太神奇了,细心地小朋友也许发现了,在刚才表演中,出现了同一个字,可它们的样子不相同,你能告诉大家是的什么字吗?3、中国汉字是世界上最古老的文字之一,这三个不同的“和”,表现了中国汉字几千年的演化过程,到目前,中国汉字已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的书体,成为了一门了不起的艺术。不仅如此,这个“和”还有“和谐”的含义,在书写汉字中也要讲求和谐、匀称,当你全神贯注在书写中,用自己的心去书写,相信你会爱上书法。今天这节写字课,我们就来一起来研究研究左右结构的字,看谁能用心观察,用心书写。【要让生性好动的孩子静下心来,听你上课,我认为应该在写字课开始时就营造一种氛围。因此,在导入新课时,我播放了08年北京奥运会开幕式上的一段活字印刷表演,这样既激发了学生浓厚的学习兴趣,同时也让学生初步了解了中国汉字几千年的演化过程,使中华文化得以传承,让孩子沐浴在浓浓的书法味中,从而使写字课不再只是单纯地练习写字,而是成为一个开放的、有文化气息的生动活泼的写字课堂。】二、进入“用心观察室”,学习左右结构字的书写要领过渡:今天这节课,我们还荣幸地邀请了一位新朋友,你们瞧。(课件出示“快乐精灵”,播放录音。)想去书法王国吗?让我们坐上车子出发吧。(课件出示“快乐精灵”:第一站