文档介绍：诗词里的“趣”文化摘要:在中国古代文学中,文质兼美的?词作品无疑是我国文学宝库中最美丽的一朵奇葩,从中不但可以发掘中华民族灿烂辉煌的文化,还可以探索无限神奇的趣味,通过以唐宋诗词为代表的诗词中的童趣、理趣、禅趣的系统论述,揭示中国古代诗词中所彰显的“趣”文化及背后所蕴含的哲理,即诗词里的“趣”文化是人的一种心绪的迸发、突现与升华,是人的精神世界的闪光点及精华,是人类深层意识的萌发与拓展,是人的思维接触一切之后的理性思考。关键词:诗词“趣”文化童趣理趣禅趣引言我国古典文学源远流长,众彩纷呈。不仅形式多样、文体丰富,诗歌、散文、小说、词曲、戏剧等各种体裁应冇尽冇,五花八门。而且内容包罗万象,写景、状物、抒情、言理及人间冷暖、社会纷纭等无一不是各有所长,美不胜收。对此,我想从内容、形式二者中各取其一,谈谈诗词中的“趣”文化。说到“趣”文化,实际上是我国古典文学作品思想意境当中的重要组成部分,无论是哪一个朝代,哪一类文学作品,上至《诗经》,下至晚清小说都或多或少地涉及这一文学意象,它的内涵可以说是十分广泛的。在中国古代文学中,文质兼美的唐宋诗词无疑是我国文学宝库中最美丽的一朵奇葩,从中不但可以发掘中华民族灿烂辉煌的文化,还可以探索到无限神奇的趣味。古诗词教学不仅要传授给学牛相应的古诗词知识,还要提高学生的审美情趣,探寻古诗词中的“趣”文化成为语文教学中的重点内容,以下就以唐宋诗词为代表对诗词里的“趣”文化展开论述。一、 欣赏唐宋诗词里“趣”文化的重要性诗词教学形式一向比较单一,不太深受学生的喜爱,如果在教学中适当引导学生欣赏诗词中的“趣”文化,不仅使教学方式新颖别致,还能使教学过程生动活泼。因为它可以将知识融入趣味之中,从而激发学生学****古诗词的兴趣,进而提高古诗词的感染力,令学生在轻松愉快的环境中接受古典文学的熏陶。同时让学生欣赏古诗词中的“趣”文化,既继承和发扬中国传统文化,又激发学生的想象力与创造力,更是培养学生审美情趣的主要途径。二、 唐宋诗词里的豪放悠闲之趣在唐宋诗词屮,有很多诗人和词人的作品屮都蕴含了丰富的“趣”。诗仙李白作为唐诗的最高成就者及浪漫主义诗歌流派的代表,他留给后人的印象大多是:洒脱不羁,狂妄自负。但在他的作品屮,我们仍能感受到,他所独有的狂放之气中一种超脱豪放之趣。他曾发出“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的感慨(《梦游天姥吟留别》人道出:“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的感触(《行路难》)。从诗中我们能深切地感受到,诗人在实现理想和抱负的过程中遇到的种种困难与坎坷。庆幸的是诗人没有一蹶不振、消极郁闷,而是将这些困难与坎坷都化为了自由自在、放荡不羁的洒脱之趣,所以诗人抒发了“人牛得意须尽欢,莫使金樽空对月”的心声(《将进酒》)。中唐张志和的词“西塞山前白鹭飞,桃花流水蹶鱼肥,青筈笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”(《渔歌子》)这首词勾勒出了一幅江南风景画卷,表达了词人对渔夫悠闲自得生活的向往之情,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。同时读者不难发现,词人不完全被生活所困,有自己的理想生活,反映了他高远、淡泊、悠闲、脱俗的意趣与情怀。三、唐宋诗词里的童趣作为南宋四大家之一的诗人杨万里,他诗作中的“趣”文化随处可见。如“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”(《宿新市徐公店》)。这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了