文档介绍：第卷第期成都师范学院学报年月
29 10 2013 10
JOURNALOFCHENGDU NORMAL UNIVERSITY
教师介入幼儿同伴冲突策略及其影响因素的研究进展
秦洪蕾
(西南大学教育学部,重庆)
400715 *
摘要:同伴冲突对幼儿个性和社会性的发展有着重要的意义。在幼儿同伴冲突的解决中,教师介入策略的

选择是一个重要的影响因素。以往有关教师介入策略的研究主要集中在内容、分类、影响因素等方面。在综述相
关研究的基础之上,还对教师介入幼儿同伴冲突策略的研究方法作了回顾,并指出未来研究的方向。
关键词:教师介入;幼儿;同伴冲突;介入策略
doi . . . . .
:103969/ 2095-56422013010122
中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( )
G610 A 2095-5642201310-0122-03
近年来随着对幼儿社会性发展研究的深入幼略是一种有效的移情训练首先教师应当给幼儿
, , 。,
儿同伴冲突逐渐成为研究的热点对幼儿而言同足够的时间使双方平静下来协助他们讲述冲突的经
。,
伴冲突既意味着机遇又意味着挑战教师作为帮助过在此过程中教师保持中立不责备任何一方然
, , ;
幼儿解决同伴冲突的重要他人其教育行为则直接后教师帮助幼儿尝试说出对方的感受这是转换的
, , ,
影响着幼儿同伴冲突功能的正向发挥贾会娟认开始最后教师帮助幼儿想出解决的办法使对方感
。; ,
为教师介入幼儿同伴冲突是指教师在解决幼儿同觉好起来实际上当他们开始这样做时就是去自
, , , “
伴冲突的过程中为了达到既定的教育目的和教育我中心的重要体现和发
, ”。Mally McMurry(1996)
效果采取各种干预手段和策略以促进幼儿发展的现幼儿同伴冲突的解决方式主要有自行解决教师
, : 、
教育行为[1]教师介入幼儿同伴冲突包括教师介入介入处理其他幼儿的参与其中教师的介入策略
。、。
的态度时机策略或方式效果等方面台湾学者因冲突情景的不同而不同教师对于冲突敌对状态
、、、。:
林亮吟把教师介入幼儿同伴冲突的处理策略界定为较多的采用替代制止等直接介入的方法而对
“”“”,
当教师发现幼儿意见不合引起冲突或有人来告状于一些有利于幼儿社会性发展的冲突则会给其较多
时所采取的处理策略[2] 的自行解决的机会[3]
, 。。
一、教师介入幼儿同伴冲突策略的分类国内对于教师介入幼儿同伴冲突的策略或者方
介入策略是冲突解决的核心部分主宰着整个式的专门研究的文献较少胥兴春指出应对幼儿
, 。,
冲突解决的进程教师介入策略的使用旨在帮助幼的冲突教师一般会采用教师中心策略幼儿中心策
。、
儿更好地解决冲突推进幼儿社会性的发展从而促略和高权威策略三种解决策略[4]教师中心策略作
, , 。
进冲突正向功能的发挥纵观以往的研究教师介为一种简单易行立竿见影的方式为广大的幼儿教
。, 、
入幼儿同伴冲突的策略主要有几种师经常使用但是使用这种策略幼儿并没有积极的
。,
国外学者对教师介入幼儿同伴冲突的方式与途情感体验因此这种策略的使用效果很有