文档介绍：如何激发中职德育课的活力各位领导、老师大家好: 中等职业学校的学生受各种因素的影响,生源要比普通高中的学生差一些,在授课时就容易出现学生厌学等现象。如何提高职业中专德育课教学的实效,培养学生的综合能力,是摆在我们德育课教师面前的一个突出课题。那么,如何焕发出德育课的活力呢?我认为从以下几个方面去做: 一. 通过事例、案例的分析与讨论,创设情境,调动学习兴趣。爱因斯坦说过: “兴趣是做好的老师,它往往胜过责任感。”兴趣是打开成功之门的钥匙,学习兴趣是推动学习活动进行的动力,是获取知识的向导。学生如果对所学的内容感兴趣,就会产生学习主动性和积极性,对提高学习效率有促进作用。职业中专的德育课,知识内容比较多,面比较广泛,许多基本理论观点具有理论性和抽象性,很难培养学生的情感、兴趣和价值观。但运用提问、分析、讨论事例和案例题等方式教学可以创设情境,从而大大激发学生学习的兴趣和积极性。二. 应多方面接触学生,建立融洽的师生关系。一般说来,职业学校德育课每周为两节课,师生之间相互沟通的机会相对较少,有时两年下来,教师就有可能叫不出相当一部分学生的名字。众所周知,德育课要贯彻理论联系实际的原则,重在培养学生行为习惯的养成。如果不接触,不深入了解学生,又怎能做到理论真正与实践相结合,让他们把所学的知识用来分析解决现实中锁碰到的问题呢?因此,我与他们利用课余及晚值班等时间谈心,下象棋,打乒乓球等活动增进友谊,沟通与了解。在课堂上, 变“一言堂”为“群言堂”,增强学生主体意识,鼓励学生勇于提出自己的看法和观点,把课堂变成一个启迪学生积极思考,探究的场所,让学生在平等愉快的教学气氛中上好德育课。允许学生发表不同意见,允许学生保留自己的观点,为学业提供质疑的机会,变被动接受知识为主动探究知识。从而培养学生的创新意识和创造能力。积极为学生创造展开想象的环境,设置激发想象的问题,以激励学生合理想象,从而拓宽学生思维领域,进而培养创造性的思维能力。三. 注重教学方法的使用。职业中专德育课教材里有大量的事例分析题、案例分析题,学生分析有很大困难。多年来我总结了“四步分析法”取得很好的效果。第一步,先将事例读两遍。第二步,分析这个实力说了个谁?讲了个什么事?就像分析课文中小短文那样进行分析。第三步,回答课后问题,允许学生发表不同意见。第四步,谈对学习和分析事例后的认识、感想和启示。回答第四步试题的问题我又分两种类型来解决。第一种类型是成功的事例,不如课文中的模范人物孔繁森、王进喜、亨利、甘地、海伦等。我们也要成功, “榜样的力量是无穷的”。第二种类型是失败的事例,分析失败的原因,我们反着去做,也就是我们用正确的方法做,要吸取失败的经验,感想和启发是我们要成功,