文档介绍：《美术》教材介绍教材的编写背景?调整培养目标,使新一代国民具有适应 21 世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。?改变人才培养模式,实现学生学****方式的根本变革,使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。教材的编写背景?课程内容进一步关注学生经验,反映社会、科技最新进展,满足学生多样化发展的需要。?发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。教材的编写背景?美国:?《 2000 年目标:美国教育法》通过立法,将艺术写进联邦法律。?艺术课程首次与英语、数学、历史、公民与政治、地理、科学和外语等另 7门学科一道确定为基础教育的核心学科。?这种对基础教育课程门类的重新认定,反映了美国联邦政府对美国公民基本素质和知识的新的认识。教材的编写背景?英国: ?《 1988 年教育改革法案》: ?国家课程( National Curriculum )——将公立学校的课程分成两类: ?核心课程:英语、数学、自然科学?基础课程:外语、技术、历史、地理、美术、音乐、体育?开设这些课程的目的: ?促进学生在精神、文化、智力和身体方面的发展; ?为学生今后的***生活预备机会、责任感和经验。教材的编写背景?新加坡: ?在一些学科,学生应该具有广泛的基础知识(广度)并有相当的深度, 能够追求进一步的学****具有迅速适应环境变化的能力; ?学生应该养成终生学****和独立学****的积极态度; ?学生应该学****解决问题和系统思维的技能; ?学生应该发展创造性的、分析性的和革新性的见解; ?学生应该有机会到适当地点作充满信心的冒险者,成为乐于面对挑战的清醒的思想者; ?学生应该发展高水平的交流能力(听、说、读、写); ?学生应该发展对于集体工作和网络工作至关重要的人际交流技能; ?学生应该发展前摄的思维形式以及查询、评估、加工和应用新知识和信息的能力; ?学生应该具有高度的道德完整性和对待多元文化的清晰敏感性; ?学生应该感到对于他们的出生地负有义务,以及培养强烈的公民意识。教材的编写背景?台湾地区: ?了解自我与发展潜能; ?欣赏、表现与创新; ?生涯规划与终生学****表达、沟通与分享; ?尊重、关怀与团结合作; ?文化学****与国际了解; ?规划、组织与实践; ?运用科技与资讯; ?主动探索与研究; ?独立思考与解决问题。教材的编写背景?香港特区: ?各学****领域都要培养学生的“共通能力”, 包括: ?协作能力、沟通能力、创造能力、?批判性思考能力、运用资讯科技能力、?运算能力、解决问题能力、?自我管理能力、研****能力等。教材的编写背景?与全球教育改革相适应,面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争, 我们必须通过基础教育课程改革, 实现培养目标的调整和人才培养方式的转变,以全面提高国民素质,应答未来的挑战。课程改革的目标?改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程。