文档介绍：吃透教材把握要领授人以渔一年级语文教学建议实验小学沈秀珍尊敬的各位领导、老师们:大家上午好!今无,受教研室的委托和大家一起探讨低年级语文教学,深感荣幸。今天我介绍的主题是:一年级语文教学建议。我概括为12个字:吃透教材把握要领授人以渔。实际上语文教学最重要的就是要传授给孩子正确的学****方法,并且不断运用,直至掌握并逐步形成能力。回顾自己的教学历程,结合自己的教学经验,今天我主要谈以下五个方面的内容:一是关于拼音教学,二是拼音教学应该注意的问题,三是关于儿歌教学,四是关于识字教学,五是关于阅读教学。大约需要1个小时。一、关于拼音教学:提四个方面的建议:建议1・发音:要准。拼音表上内容的教学主要靠老师的示范发音,但不要过度讲发音要领。我提醒大家不要出现知识性错误,教师要示范准确的发音。要充分借助课本上所配的图画来记忆拼音的音和形。声母表声母:bpmfdtndgkhjqxzhchshrzcsyw韵母表单韵母:aoe iuti复韵母:aieiui aooniuieueer(特殊韵母)前八个复韵母由6个单韵母组成前鼻韵母:aneninuniin后鼻韵母:angengingong整体认读音节(发音比复韵母长)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(1)声母:轻短。b、P教学时要注意告诉学生双唇紧闭后快速打开,第一个不送气,第二个送气,可以用一张薄纸或者手心感觉一下送气。唇齿音F,上齿靠在下唇上气流冲出后发fo的音,注意声带不颤动。,不要发成土话“洗”。平舌音zcs的发音注意舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条窄缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。注意不要把舌尖伸出牙齿外,正确的发音方法是舌尖有点麻的感觉。y、W在教学时要注意与i、u的区分,直接教大y大w。(2)韵母:重长。分单韵母(aoeiu11)、复韵母(包括一个特殊韵母)、前鼻韵母、后鼻韵母。o,注意音不要发成ao,嘴巴圆起来不要动;复韵母的发音要注意:口型的变化过程。如:ao、ou、iuoer是一个特殊韵母。特殊在:一是自成音节,二是由一个单韵母跟一个声母组成。学****11课时候,:“jqx和打头y,从不和u在一起,和ti相拼摘眼镜,摘掉眼镜还念(也可以编成其它的顺口溜)学****12课aneninunUn时候再重新复****这个顺口〉留O(3)书写:要认真。认识四线三格,上面起:第一线,第二线,第三线,第四线。上格、中格、下格。要求单韵母要写的饱满,复韵母,字母之间要靠的紧一些,但是不能粘在一起。所有半圆都写在中格。书写时要逐个指导检查,帮助学生养成认真书写的****惯。建议2、拼读:不拖调。尽快实现直呼,学****拼音目的就是为了准确、快速识字。拼读的方法要领:(1)两拼:示范:b-a ba学****顺口溜:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”再是要尽量将语言儿童化:如,声母是火车头,韵母是火车厢,因为火车箱是挂上去的,孩子很形象地就记住了声母在前韵母在后,也会更感兴趣。(2)三拼:示范:j_i_a jia;g-u-a一gua学****顺口溜:“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。"学****三拼对一年级的孩子来说是比较难的,以前就出现过“gua-xi,gua-xi的xi”的拼读笑话。顺口溜的正确使用:事半功倍。学生刚开始学****带调拼读音节,有困难,可采用以下三种教法:一是音节数调法。先用声母和基本调(第一声)韵母相拼,再一声一声数到这个音节为止。学****拼读有困难的学生,可以用这个方法。二是音节定调法。(这个方法现在一般不用了)用声韵相拼,眼里看着声调符号、读出的是带调音节如b-a-bQ。三是韵母定调法。如:b-a-bao(b a ba)这三种方法由易到难,我们可以根据教学实际适时教授。第三种方法直截了当,学生拼读较熟练了,便可采用,也是当前运用较多的重要方法。在音节教学中,老师们还要注意的是,不要过分依靠教师领读,而要致力于学生独立认读能力的培养。也不要始终按音节表的顺序拼读,而应及时地利用卡片,打乱顺序认读,进而练读拼音词、拼音句,以训练学生见形知音的能力。建议3、螯体认读音节:直呼。整体认读是一个独立的音节,不用再拼直呼即可。教学时候要联系学过的韵母。如:yeyue教学时候要联系ieiie,韵母iee前面是小i,ye的e前是大y,是整体认读。y和lie组成音节时U上的两个点要省略。:要到位。教学四声时可以用手势帮助读到位,或者用去做动作表示帮助读到位。同时学****顺口溜“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。(学生读二声是难点,二、四声易混淆。)二、拼音教学应该注意的问题:1、 要把握好拼音抄写的量教“汉语拼音”时,不要让学生花费较多的时间来抄写,而且还一次抄很多遍,我认为这没有必要。“汉语拼音”是个工具,是根拐杖,它的主要功能是