文档介绍：现代教育技术学论文现代教育技术,是运用现代教育理论和现代科技成果,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术的特点体现在:  (1)它研究和实践的对象是“学习过程”,而不是“教学过程”。 (2)它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理,它认为学生只要能和学习资源发生联系,就能以合适的方式进行学习。(3)它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学的优化。 (4)它可以应用在教育、教学领域中的不同层次,当前的应用方式主要有:课堂多媒体组合教学方式,广播、电视远距离教学方式,基于多媒体计算机的个别化交互学习方式,基于网络的远程通信教学方式。 :(1)现代教育技术以现代教育学理论为指导;(2)现代教育技术以信息技术为主要手段;(3)现代教育学技术的研究对象是教与学的过程和资源;(4)系统方法是现代教育技术的核心思想。 教育技术学是一门交叉性和综合性很强的应用学科,它受到很多学科相关理论的影响。其中教育技术中最重要的理论基础有教学理论、学习理论、视听教育理论和传播理论,而学习理论和视听教育理论在教育技术理论体系中处于核心地位的,它们是学习过程和学习资源的设计、可发、应用、管理和评价的依据。一、学习理论学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论,他的重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略。学习理论提供学习领域的知识,以分析和探讨学习研究的途径和方法,解释与学习相关的一系列问题,并试图解释“为什么”要这样学习,它有那些规律、如何才能进行有效的学习等问题。教育技术主要是按照学习的固有规律,根据学习者的需要设计不同的教学方案,安排教学途径和方法,为学习创造环境,促使有效学习的发生,从而使学生得到全面发展。目前对教学影响较深的学习理论主要有行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和情景学习理论。这些学习理论都从不同的视角说明学习规则,揭示部分真理。实践中没有一种学习理论可以完全解释所有的学习现象,从现代学习理论的发展来看,各种理论的相互融合已成为趋势。二、教学理论教学理论来源于实践,是人们对教学实践活动进行理性思考的产物,他关注如何改进和指导教学实践。作为一种知识体系或者观念体系,教学理论以各种教学观念、主张和见解的形式出现,因而具有层次性和复杂性。目前对教育界最有影响力的教学理论有布鲁纳的结构课程理论、布鲁姆的教育目标分类理论巴班斯基的教学过程最优化理论以及加涅的教学理论。三、视听教育理论视听教育理论研究如何利用视觉、听觉器官的特点和功能,提高教育信息传递的效果。他的心理学基础是以行为主义心理学为背景的视感知规律、听感知规律和经验之塔理论。视感知规律主要从人眼的视觉特性视觉心理来表现的。听感知规律主要是有人耳的听觉特性、非线性效应来实现的。经验之塔主要阐述的是经验抽象程度的关系,符合人们认识事物时由具体到抽象、由感性到理性、有个体到一般的认知规律。四、传播理论教学过程其实也是教学信息的传播过程,在教育技术学研究中,传播理论可以帮助我们分析和研究教学传播过程涉及的要素、教学传播的基本阶段以及教学传播的规律,因此传播理论是