文档介绍：[班主任师徒结对总结]班主任师徒帮带记录本班主任师徒结对——徒弟工作级组:高一姓名:XXX转眼间,我已经工作了大半年时间,逐渐从大学生的角色转换到人民教师的角色。我在工作中学到了很多东西,尤其是班主任工作,让我深切感受到班级管理是一门高深的艺术,是一门值得仔细推敲的学问。在班主任这条崎岖不平的道路上,我的指导老师邓志瞰老师和学校其他班主任前辈给了我很大的帮助。在这个过程中,我发现了班主任工作的烦琐、细碎,当然更主要的是这个工作的重要性,如何管理好一个班级,帮助这个班级形成良好的班风、学风,都需要班主任老师具有相当大的耐心、细心和爱心。特别是对于我班的学生,讲究特色、因人施教更为重要。几个月的成长路,我有了太多的感触。一、收获的点滴1、不打无准备的仗真正拜师学艺开始于军训后半段,当时正是班级形成初期,班干队伍亟需建立。邓老师以他自己的班作为示范,教我如何在充分尊重学生意愿的前提下,任命最合适的班干部,这对我班的建立起了至关重要的作用。军训结束时,邓老师更利用午餐等时间,教我针对班级军训表现做回校总结的准备。邓老师的敬业,让我体会到班主任工作琐碎的同时,更我让感受到“用心”对于做班主任的重要性。当然,军训的几件小事给我最深刻的体会还是,班主任工作需要高瞻远瞩,班主任呈现在学生面前的,任何时候都必须是做足充分准备、胸有成竹的形象,不打无准备的仗,是我习得的第一招。2、抓住时机才能事半功倍学生的成长过程是唯一的、不可逆的,学生接受教育的机会都是可遇不可求的。在学生对军训热情饱满时挑选班干部,在月考后有针对性的了解宿舍情况,在期中后适时开展学习方法、经验介绍的班会课等等,都是邓老师于班级管理细处的指导,班级的建设需要抓住时机、在对的时间做对的事情,才能事半功倍。3、班级管理制度化在新课改的背景下,学生不仅是课堂的主体,更是班级管理的主体。班级建设不再是班主任说了算,随意性也大大减弱。适合班级发展的制度才能让班级同学各尽其才、各展其采。不得不承认,邓老师班级的班干管理、学生自主管理制度比我班更成熟,也更能落实。这方面也需要我在新学期中着力加强,以制度治班,将制度落实到位。4、让每次讲话都掷地有声邓老师虽然较少在学生集体前讲话,但他的每次讲话都十分具有针对性、逻辑性。我觉得这应该是日常观察、积累的结果。90后的孩子们充满个性,班主任的婆妈只会增加学生的厌烦情绪。所以,本学期我也时常告诫自己,要用心观察学生,分析学生,用最到位、最精辟的语言表扬、批评学生,让每次讲话都掷地有声。当然,我在这方面仍需加强训练。5、别让赏识和鼓励沉淀美国心理学家罗杰斯说过:“学生只有在亲密、融洽的师生关系中,才能产生安全感,并能真实的表现自己,充分地表现自己的个性,创造性地发挥自己的潜力。”而把“赏识教育”运用到班级管理中将起到事半功倍的作用。邓老师是我班的生物老师,他在工作中非常注意观察和留意学生的任何进步和好的变化,及时恰当的对学生进行表扬和鼓励。我也在教育教学中尝试鼓励赏识教育,比如每次考试后找到进步生和他们倾心交谈,或和家长报告孩子的进步点,在我班士气低落时,用班级其他闪光点激励全班学生等等。6、把工作做细做足每个学生都是需要精雕细琢的毛胚,一个班的学生就是需要班主任不断雕琢的群体。邓老师从开学第一周担任班级值周班长,到陪着学生每天6:50到教室自习,无不体现他工作的细致和负责。