文档介绍：说课设计
与朱元思书
教材分析
(一)、教材的地位和作用
本课是人教社初中语文第四册第六单元的一篇文言自读课。
为了增加学生的文化底蕴,吸收古代文学的精华,初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。《新课标》要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容,并背诵优秀篇章。吴均的《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小品文。它要求全文背诵,可见其精美。学生学习本文是让学生初步懂得怎样审美,培养学生的审美能力,还要通过学习本文,善于启发学生的想象和联想。
教材分析
(二)、教学目标
1、知识目标
(1)学习本文按总分顺序写景状物的方法。
(2)体会作者融情于景的写法。
(3)反复诵读,达到熟读成诵,学习用审美的角度分析课文。
教材分析
(二)、教学目标
2、思想目标
本文描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水,景色奇特秀丽,令人神往。通过学习,同学们会情不自禁地热爱大自然的风光,从而培养了学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
教材分析
(二)、教学目标
3、能力目标
运用想象,把文字转化成生动的画面。学习这篇课文,要反复诵读,一边读,一边用想象把文字变成生动的场景,从而领悟本文的意境。体会出作者的志趣和人生态度。这一目标主要是为了培养学生对文学作品的欣赏,让学生学会赏析的意识,渐渐提高学生的文化品位和审美情趣。
完全免费,无需注册,天天更新!
教材分析
(三)、教学的重点、难点
重点:反复诵读理解文章内容,从审美的角度体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
难点:把文字转化成生动的画面,领悟本文的意境,将最能体现作者的志趣和人生态度的句子找出来。
教材处理
虽然学生已经接触了一些古文,但对古文还是有恐惧症。教师应尽力宣传古人的优秀,文化遗产,激发学生的求知欲,反复诵读,力争当堂背下来。
教学方法
阅读——讨论——点拨——扩展
朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究
教学手段
多媒体辅助教学