文档介绍：教师个人发展五年规划一、 五年发展规划意义荀子有云:“学不可以已。”对于教师来说,学习是一辈子的事情。新时代的教师应该是一个学习型教师,作为一名年轻的老师的我,有梦想、有激情,能创新,在教学实践中我也逐步成长并成熟起来。随着素质教育的实施,新课程理念的不断提升,对教师的理论索养、个人索质及教育教学观念提出了更高更新的耍求。作为教师的我们要与新课改同行,适应新课程耍求,必须更新观念、转变角色,学习掌握新的专业知识、技能,在实践屮不断的探究、积累、更新,促进自我的发展。为了使自己能够快速的成长起來,为了更好的发展自己,特制定此长远规划。二、 五年发展规划总冃标:“多做”、“多想”、“多听”,在未来的五年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心冃中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步形成自己独特的教学风格,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生在趣味的语文世界中共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。三、 五年发展规划具体冃标:第一年,树立终身学习的观念,通过学习提升师徳修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,以学生发展为本,积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,注重自身创新精神与实践能力,努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富口身的人文底蕴。积极学,我将让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。第二年,在实践中,发展自己,将自己的专业知识运用丁•教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动,通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论索养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构。积极参加评比课,不断提高口身教学水平。第三年,在加深对教育教学一般规律的认识基础上,打造效率课堂,培养自己初步的教科研能力。提高课堂教学艺术,强化教学反思能力。在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯c将比较容易的知识由学生口己来讲,充分锻炼学生的综合能力。争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。第四年,制定并创建课题研究,争取其成为县区级课题,争取每学期一篇论文获奖或发表,每周写一篇较有质量的教学反思,每一学期至少上一节研讨课,争取合格率100%,优秀率较高,100%的学生有进步,我将拼命全力以赴。落实“生活化、情景化”课堂教学理念,培养激发学生学习兴趣,重视认知过程重情感的培养。第五年,尽力做到2~3篇论文能获奖或发表,课题研究能有所收获。课堂教学也要有新的变化,更应有新方法、新思路、新策略,让自己的课堂成为诗意的课堂,同时也成为孩子们这栋参与语言交际的一片乐土。继续严格要求自己,哪怕再苦再累,也一定耍坚强地挺住。教师个人发展学期研修计划一、 工作目标以学校教育教学面临的实际问题为研究对象,落实教学常规,紧抓校本教研;努力为教师的专业发展搭建良好的平台,加快教师个人的专业成长;加强师德师风建设,提高教育教学质量。二、 研修模式选择“基于专题研究”与“基于教师个人教育教学改进”相结合、相交叉的校本研修模式,有针对性地开展校本研修工作,满足学校和教师的实际需求,解决教育教学中的实际问题,促进学校内涵发展。1、 集慧备课2、 有效课堂3、 作业考查公开课教案一5--3利用化学方程式的简单计算教学冃标:知识:在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算。能力:培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感:认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生科学的学习态度。教学过程:[复习提问]书写下列化学方程式:1、 硫的燃烧2、 磷的燃烧3、 加热高猛酸钾制氧气4、 过氧化氢和二氧化猛制氧气[创设情境]实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气,需电解多少g水?[学生讨论]可能得到的结果:1、 无从下手。2、 根据化学式计算,求出水的质量。3、 利用化学方程式解题。等。[教师点拨]1、 若学生根拯化学式计算,应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时,应说明所得氧气屮氧元素即为水屮氧元素。2、 若利用化学方程式解题。学生可能岀现未配平而算错数,或格式步骤不对等问题。点出,但可以先不展开讲。关键引导学生说岀解题思路,引导回忆化学方程式的意义。[引导回忆]化学方程式的意义:1、 表示反应物、生成物、条件。2、 表示各物质Z间的质量关系,及各物质Z间的质量比。[练一练]1、 求碳在氧气屮燃烧齐物质Z间的质量比。2、 求磷在氧气屮燃烧齐物质Z间的质量比。[试一试]实验室欲通过电解水的方法得到64g氧气,