乘法初步认识教学设计.doc

文档介绍：学科数学课题乘法的初步认识课型新授课教学目标知识目标初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式,把加法算式改写成乘法算式。能力目标在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考问题的****惯,提高解决问题的能力。情感态度与价值观的培养让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中,继续培养学生数学的兴趣和合作学****的态度。重点能用乘法算式解决几个几相加。难点理解乘法的意义。新旧知识联系点在加法意义的基础上,让学生体会乘法意义的重要性。知识拓展(课程资源)7+7+5=7×2+5双基拓展体会乘法意义的重要性。板书设计乘法的初步认识3+3+3+3+3+3=18表示6个3相加3×6=18读作:3乘6等于186×3=18读作:6乘3等于18课后作业看看你家中的物品、食物等,可以写成乘法算式的,请将它画下来,明天与其他小朋友交流。学生知识反馈情况由拼摆图形引入,到游戏验证学****成果,顺应儿童的天性,符合他们的年龄特征。学生在喜闻乐见的活动中完成了自己的学****任务。教师有意培养学生对数学这一学科的喜爱。从课题的引入直接切入主题,浓缩了课堂的教学程序,最大的提高了课堂教学效率,潜移默化地教育学生节约时间、充分利用时间。本节课的收获留给学生较大的学****空间。现代心理学认为,知识并不能有教师或他人传授给学生,而只能由每个学生一句自己已有的知识和经验主动地加以建构。通过写自己摆出的图、书中主题图、书中练****判断题和小游戏,孩子们无不在辨析、肯定中完善自己的新知结构。在紧凑的教学环节中,提高了教学密度、练****的梯度和学生的学****热情。本节课需要完善的地方多媒体的运用,提高了学生学****的直观性,有利于课堂教学秩序的管理。课堂的每一个环节都是为了每一位学生的发展,时时关注每一位学生的学****进程和成果。本课若在有动画,更能调动学生的学****积极性。教学设计教学内容要点师生活动一、动手操作,引出新课。兴趣是最好的老师,激起学生浓厚的学****兴趣,使学生有良好、愉悦的学****热情积极地投入到学****中去。二、学****新知,掌握方法。1、介绍乘法及运算符号。2、乘法算式的写法和读法。3、跟踪练****三、巩固应用,熟练转换。教师让学生用小棒自主选择一种自己喜欢的图形,在规定的时间内,摆出几个同样的图形。交流:说一说你摆的是什么图形?你摆一个图形用了几根小棒?你摆了几个这样的图形?一共用了多少根小棒呢?你能列算式解决这个问题吗?(板书加法算式及结果。)像这样问3个同学,在过程中体会加法的局限性。