文档介绍：教育均衡发展经验交流材料**镇**小学自2005年创办以来,办学规模日益扩大,硬件建设发展加快,校园文化品位逐渐提升,师资队伍素质不断加强,教育教学质量稳步提高,办学社会效益较为显著。**小学现有23个教学班,学生数1113人,在编教师56人,是**县农村办学规模最大的小学。近来,在教育主管部门正确领导下,学校正在向乡特色化建设迈进。一、“项目建设”促发展近几年来,**小学随着标准化建设的推动,加强学校改造步伐加快,特别是义务教育均衡发展为我校带来了新的发展机遇。(1)2014年,学校新征地1500平方米,新建一幢1100平方米教学楼和一幢600平方米学生食堂。(2)2015年秋学期新教学楼投入使用,现设23个教学班,实现了按标准班额教学的目标。(3)2014年秋学期修建了600平方米羽毛球场。(4)2015年10月新修150米长、6米宽水泥混凝土校东门学生通道。(5)学校新教室采用白板教学,学校用电电路做了新的改造,新添一台100kva供电变压器。(5)学校操场改造工程即将动工,将新建小学生标准化足球场和其他体育场所和活动设施。(6)学校根据学生需要,将新增建一座200平方米学生厕所。(7)学校正在着手修建校园西门学生通道和接送学生车辆停车场。(8)学校将筹建两个50台微机教室和在线课堂教室。对照县义务教育均衡发展办学条件,除了生均校舍面积、占地面积和生均运动场地面积还不达标外,其他硬件条件基本符合要求,配套设备正在陆续完成。近年来,学校信息化建设发展迅速。班班通设备基本配套,电信光纤覆盖校园。科学实验室、图书室以及少年宫各活动功能室等设施配套,基本满足学校教育教学和活动需求。二、“制度建设”做保障无规不成方圆。学校制度建设是否规范合理直接影响着教育教学工作开展和成效取得。为此,我们将群策群力,花大力气建章立制,从教学到后勤,从安全管理到质量提升,多维度、全方位细化职责,规范管理。从人性化、常态化入手,最终形成一套科学、精细、规范、合理的制度体系,有利于我校今后的日常管理。学校在原传统《制度》和《职责》里新增加了《教育信息员职责》、《科学实验员职责》、《图书管理员职责》、《微机及远程教育管理员职责》、《少年宫辅导员职责》和《职称评聘制度》《课题研究制度》、《教学、教研奖励制度》等,对教职工比较敏感的《绩效工资分配方案》和《年度考核细则》等都做了重新修订完善。三、“经典诵读”定底蕴我校是2004年度**省首批**项目学校之一。根据省教育厅“**读经”项目实施方案的要求,我校从2004年10月开始,在三年级2个班级计120多人中开展诵读试点活动;2005年春学期始,在全校三、四年级共4个班级开展诵读活动,参加人数达280多人;2005年秋学期始,在全校三、四、五年级8个班级计400多人中开展诵读活动。从2006年至今,我们在全校一至六年级全面推开经典诵读活动。每天各班级利用小早读时间集中诵读;语文老师利用诵读课讲解内容和布置任务;每学期各班级举办诵读活动、学校少先大队举行全校诵读比赛;推选优秀诵读节目参加县、市级比赛。利用校园广播、黑板报、《**孩子报》、读书征文、乡村少年宫等活动形式积极开展诵读活动。老师们还为低、中、高年级编写了诵读校本教材《古诗词读本》,学校把诵读活动列入工作计划,老师们把诵读教学融入课外活动之中。现在,校园内天天都闻诵读声,孩子