文档介绍：语文园地一教学设计教学目标:1、诵读谜语诗,学****5个汉字,能按正确的笔顺规则写字,养成良好的写字****惯。2、区分3组形近字,认清字形,理解字义,尝试运用。3、正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》。4、和大人一起读儿歌,感受课外阅读的快乐。教学重点:1、诵读谜语诗,学****5个汉字,能按正确的笔顺规则写字,养成良好的写字****惯。2、正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》。教学难点:区分3组形近字,认清字形,理解字义,尝试运用。教学准备:教学课件教学课时:3课时教学过程:第一课时一、识字加油站1、小朋友,老师想请你们猜个谜语。(出示谜语)听我读。2、你能猜出是什么吗?(雪)设计意图:从谜语入手,上课伊始就调动起学生的学****积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学****活动中来。3、多有趣的谜语呀,最有趣的是这里面有许多数字呢!跟我读读这个谜语吧。这里面的数字有的是我们学过的,你会读吗?(出示:一、二、三、四、五)还有五个数字你们认识吗?(认读:六、七、八、九、十)4、这些字小朋友们认识了,我们再去读读这个谜语吧。谁来读读第一行?雪花刚刚飘起来,轻轻柔柔的。第二行,谁来读?(点红:七八片)雪花慢慢躲起来了,读一读。雪花越来越多了,(点红:无数片)一起读。咦,雪花都去哪里了?引读第四行。5、齐读谜语。设计意图:引领学生在趣味中体会小诗的内容,在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。二、书写提示1、小朋友,这个谜语里有两个生字我们要学****写一写。在写前,我们先来看看书写提示。(出示二、三和插图)写写这两个字时,我们要注意它们的笔顺规则:从上到下。跟老师书空。(出示十、禾和插图)写这两个字时,我们要注意它们的笔顺规则:先横后竖。2、跟老师书写。十:横写在横中线上,竖写在竖中线上。禾:横稍短,竖写在竖中线上。3、(出示插图)写字时要注意坐端正,握好笔。小朋友们先摆好姿势,再在书上把这几个字描红、写一写。4、指导写“八”。(1)先撇后捺,撇低捺高留小口,一捺就像孔雀尾。(出示孔雀图)(2)教师范写。(3)学生练****4)反馈。设计意图:《语文课程标准》指出:规范写好汉字是教学的基本要求。因此,我们的课堂教学,必须关注学生写字姿势是否正确,学生写字的基本技能是否掌握,从细节之处明确要求,严格要求,才能促进学生良好书写****惯的培养。三、作业布置书写本课的生字。第二课时一、字词句运用1、(PPT出示内容)小朋友先自己读一读。2、学****第一组字。(1)谁来读给大家听?(2)这两个字很像,你有什么办法区别它们?“人”可以请学生摆造型,“天”上面两横像天空,人的头顶是天空。3、学****第二组字。(1)谁来读给大家听?(2)这两个字怎么记住它们?(3)(出示“口”和“田”里面的横、竖是田埂,“口”就是我们的嘴巴。4、学****第三组字。(1)谁来读给大家听?(2)这两个字有什么区别?(3)我们也可以编个口诀区分它们:一横日,双横目。5、齐读。设计意图:通过读读比比,了解汉字形近字之间的联系与区别,激发学生学****汉字的兴趣。同时,使学生明白只有仔细观察汉字的字形,才能把汉字写得准确无误。二、日积月累1、小朋友们,今天我们要读一首诗。这首诗是古时候一位七岁的小朋友写的。(出示插图讲故事)有一天,这个小朋友来到池塘边,看见一群白鹅正在池塘里