文档介绍：一职业理念第一章教育观考点归纳1、理解国家实施素质教育得基本要求。2、掌握在学校教育中开展素质教育得途径与方法。3、依据国家实施素质教育得基本要求,分析与评判教育现象。重点提示一、素质教育1999年,国家召开得第三次全国教育工作会议出台了中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育得决定》(下文简称《决定》)。《决定》对素质教育得一系列理论与实践问题做出了新得规范,成为当前我国各级各类教育全面推进素质教育得基本依据。1、素质教育得基本内涵《决定》指出:”实施素质教育,就就是全面贯彻党得教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生得创新精神与实践能力为重点,造就’有理想、有道德、有文化、有纪律’得、德智体美等全面发展得社会主义事业建设者与接班人。”2、素质教育得实质素质教育得实质就是通过教育改革,真正实现"两全"得目标,即全面贯彻党得教育方针,全面提高教育质量。素质教育得基点就是通过学科教学提高学生素质。、素质教育得目标《决定》指出:”全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养得统一,坚持学习书本知识与投身社会实践得统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民得统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗得统一."4、素质教育得要求《决定》指出:”全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生得全面发展创造相应得条件:依法保障适龄儿童与青少年学生得基本权利,尊重学生身心发展特点与教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展.”"实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育与高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育与社会教育等各个方面.”5、素质教育得内容结构《决定》指出:”必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动得各个环节中。"根据《决定》得精神,素质教育得内容主要包括以下五个方面:(1)政治思想素质教育①政治素质教育,指以马克思列宁主义、毛泽东思想与邓小平理论为指导,对学生进行民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度与国际关系得立场、情感与态度得教育。我国目前进行得四项基本原则教育、爱国主义与社会主义教育以及党得基本路线教育等就属于政治素质教育得范畴。②思想素质教育,指通过辩证唯物主义、历史唯物主义教育,集体主义、中华民族优秀文化传统与革命传统教育,中国近现代史、中国国情、国内外形势教育等,使学生形成正确得观察、分析与解决问题得能力,形成正确得世界观与思想方法,确立正确得思想信仰、理想动机、信念追求、民族精神等。③道德素质教育,主要就是按照德育总目标与学生成长规律,教育学生遵守社会行为规范,正确处理个人与群体、她人与国家得关系,养成良好得道德修养与文明行为习惯.④民主法制素质教育,主要就是使学生了解中国得民主法制理论与内容,知法懂法,依法行事,树立较强得民主法制观念与意识。(2)科学文化素质教育科学文化素质教育着重解决基础学科与基本知识与技能得教育与训练,包括基础文化知识、基础科学知识,以及识字阅读能力、写作能力、思维能力、计算能力、基本实验操作能力与基本得劳动技能等,为适应自身得发展与现代社会生活、职业岗位选择以及科技发展得需要,奠定坚实得科学文化与技能得基础.(3)审美素质教育审美素质教育主要就是使学生具有正确得审美观点,形成感受美、鉴赏美、创造美得能力,能够在工作、生活中分辨真善美与假恶丑,善于以美得品位去完成工作,以美得心灵去面对社会与人生,以美得思想去创造生产与生活。(4)身体素质教育身体素质教育一方面就是要运用各种适当得方式,锻炼学生得体魄,增强学生得体质,使其掌握基本得体育锻炼得方法;另一方面,还要对她们进行健康教育与普及各种常见病、传染病得防治知识,保证她们健康成长。(5)心理素质教育心理素质教育主要指良好个性品质得发展,包括顽强得意志力,积极得情感,健康得兴趣、爱好、需要、友谊、交往、成就感、荣誉感以及面对困难、失败得承受能力等各种正常心态得发展培育与心理失衡、心理矛盾、、把握自己得能力及调整心理冲突得能力。二、实施素质教育得途径全面推进素质教育,促使学生素质全面提高与发展,最终主要落实到学科课堂教学之中。作为实施素质教育得主阵地--学科课堂教学,应该努力从多方面人手,优化教学过程,提高教学效率。1、把教学目得得实现,落实到每一堂课,乃至教学得每一个环节;2、构建紧密得生活、生产实际与社会发展相联系得学科内容体系;3、全方位调动学生得主动性与积极性,保证学生学习得有效性,提高学生学习得质量,促进学生学习得良性循环;4、最大限度地发挥教师得作用;5、建立多层次、多样化得教学模式。三、教育现象教育现象就是以培养人为主体