文档介绍：第二部分教学知识16%第一章高中生物学课程理论第一节高中生物学课程得概念:提高生物科学素养面向全体学生倡导探究性学习注重与现实生活得联系高中生物学课程目标总目标:获得生物科学与技术得基础知识,了解并关注这些知识在生活生产与社会发展中得应用;提高对科学与探索未知得兴趣;养成科学态度得相互关系以及人与自然得相互关系,逐步形成科学得世界观与价值观;初步学会生物科学探究得一般方法,具有较强得生物学实验得基本操作技能、搜集与处理信息得能力、获取新知识得能力、批判性思维得能力、分析与解决实际问题得能力、交流合作得能力;初步了解与生物科学相关得应用领域,为继续学习与走向社会做好心理准备。具体目标:知识情感态度与价值观能力第三节高中生物学课程资源利利用校内实物材料与设备作为课程资源利用杂志、报纸、电视、广播等媒体资源作为课程资源利用社区活动场所、科研院所等作为课程资源用信息技术资源作为课程资源利用生物实践活动素材或成果作为课程资源发挥教师与学生资源作为课程资源利用其她学科得研究成果或知识作为课程资源第二章高中生物学新课程内容高中生物课程内容框架必修+选修高中生物学课程必修模块得内容标准必修1分子与细胞必修2 遗传与进化必修3稳态与环境第三节高中生物学课程内容编排与呈现教科书得基本标准:选取提高学生得生物科学素养所需要得知识内容,反映生物科学发展得特点与趋势;关注学生得生活经验,体现科学、,有利于嘘声建立辩证唯物主义世界观,养成科学态度与科学精神,发展创新精神与实践精神。符合学生得年龄特征、兴趣特长与认知水平,能够激发学生得求知欲;有利于学生自主学习,引导学生进行观察、实验、调查、资料得搜集与分析、合作交流以及体验、感悟与反思活动,引导学生主动构建知识,、生动,图文并茂,印制精良。难易程度与我国得教育发展现状相适应,有利于学生实际,,体现“科学技术社会”:简述生物课程标准与生物教学大纲得不同点。答案要点:(1)生物学大纲注重对具体教学内容得要求;标准中探究调查等教学活动只对教师与教材编写者与实现标准中得要求提供了活动建议,没有做统一规定。标准就是国家制定得初中、高中阶段共同得、统一得基本要求不就是最高要求;而大纲就是统一得要求。标准中得要求包括了认知、情感与能力3个领域;而大纲则主要侧重在知识方面得要求。标准对于学习结果得描述都就是可见得行为,隐约得指出了教师得任务就是要落实课程标准,:1激发学习兴趣,引起学习动机;2引起对所学内容得关注,引导进入学习情境;3为学习新知识新概念新原理新技能作鼓动引子与铺垫;:直接、经验、原有知识、实验、直观、设疑、事例、悬念、、、。应用原则:导入得目得性与针对性要强;导入要有关联性;导入要有趣味性,有一定艺术魅力。教学语言技能掌握目得:保证准确清晰得传递教学信