文档介绍：大学生课外阅读调查报告书籍是人类知识的传承工具,书籍是人类进步的阶梯。古人说的好:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。读书可以增加内涵、陶冶情操、培养心情、成熟性格,而课外阅读更可以开阔学生的视野,增长学生的见识,是学生了解世界、接触社会、促进学生素质的发展的重要途径。众所周知,一个大学生综合素质的提高,仅局限于对课本知识的了解是远远不够的。因此要想提高学生的素质,拓展知识面,就应该了解其在课外阅读方面的基本情况,从中发现问题,探索如何解决问题,从而提出合理的建议,有针对性地给予广大同学指导和帮助,努力提高大学生课外阅读的兴趣和质量,引导当代大学生正确合理地进行课外阅读。我们小组进行了为期三个礼拜的大学生课外阅读调查,旨在能够为学校的第二教育贡献一点微薄之力。对本院大一到大100名大学生读书状况的调查结果显示,有35%的大学生平均每天读书时间超过1小时,只有5嵋勺学生平均每天读书时间超过3小时,其余6另的学生平均每天读书时间都少于1小时。调查中发现,35嵋勺学生选择了经济管理类图书,3豹勺学生选择休闲娱乐性图书,如漫画、吋尚杂志等,2呀勺学生选择了经典名著类别的书籍。很多技能型、实用型的弔籍占书架上的大部分比例。在这些书籍中,英语四六级考试书籍、计算机等级考试书籍、考研书籍、BK卫皿IEETS等考试书籍最受青睐。在课外读书时间中,这类书籍也已经成为了首选。课外阅读无疑是重要的,止如苏霍姆林斯基曾说的:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们,课外阅读是开拓学生视野,开阔学生思路的一条重要途径。然而从调查数据中不难看出:大学生读书时间少、大学生读书类型多样、大学生读书功利性强。由此可见大学生阅读质量普遍较低,因此对大学生的课外阅读进行引导,学校方面责无旁贷。学校应该以灵活多样的形式引导他们明确读书的冃的,实现课外阅读的多样化、合理化,真正使学生对课外阅读产生兴趣,从中获取知识,受到熏陶,提高素质。一、引导大学生形成正确的课外阅读原则,培养其良好的阅读****惯歌德说:“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”,而别林斯基说:“阅读一本不适合自己读的书,比不阅读还坏”。书海无涯,然而同样良莠不齐。高校需要尽早引导和帮助大学生学会选择书籍,形成正确的阅读原则。大学生的课外阅读需要建立的阅读原则包括目标性原则、选择性原则、计划性原则、广泛原则、科学性原则等。要引导大学生广泛涉猎,但同时必须积极主动地按照自己的专业、研究方向或自己的爱好来确定大致阅读目标,有选择性地选择书目,科学地规定阅读时间、内容、顺序和方法,按照由简到繁、由易到难,由点到面、由浅入深的顺序,配合学科本身的内容体系和知识体系,循序渐进进行课外阅读,并通过课外阅读不断拓宽知识视野,提高综合素质。所在的学院就坚持结合学科特色和专业培养冃标,为学生开具“阅读书冃”,为学生提供阅读指南。二、改善大学生的不良阅读倾向,提高其阅读品位不少大学生的课外阅读存在不良倾向,如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔,甚至出现精神不振,不思进取,影响学****的现象,高雅文化已经被挤兑到边缘,这样的倾向不得以改善将会最终影响大学生的人格完善。针对这样的不良阅读倾向,要通过开展丰富多彩的阅读活动,推荐好作品,引导大学生转移阅读方向,多读书,读好书,学会欣赏高雅的文