文档介绍：三年级数学《可能性》教学反思本节课我是通过猜想一验证一判断的学****活动,让学生初步体验现实生活中存在不确定的现象,、 创设问题情境,引导学生在数学活动中经常遇到的现象,也是学生特别感受兴趣的事情,,就设计了一个抽奖游戏,让学生亲自参与抽奖活动,在摸球中发现摸出的红球比摸出的白球次数多,对抽奖箱产生了问题”,从而积累到关于预测可能性的经验。同时,学生在摸球、猜测中对可能性的大小有了一个初步的感知。充分调动了学生学****可能性的大小的积极性和主动性。2、 设计丰富的教学活动,为学生提供探索与交流的时间和空间。教学中,我为学生设计了多次的摸球环节。第一个摸球实验是让学生摸可能性不同的情况,3个白球,2个黄球。学生操作后发现两种球个数不同时,哪种球多哪种球摸到的可能性就大。在做第二个实验时,我就更加大胆,整个实验过程都是通过学生自定标准,自行操作一步步完成的。学生在操作后进一步发现,两种球个数相同时,摸到的可能性也基本相同,同时,学生在小组合作实验中运用数据分析,比较鉴别、汇总统计,设想判断等一系列方法,理解并体会到可能性大小是可以预测的。其次,我设计了一个圆盘,颜色区域不同,获奖的情况也不同。让学生说出可能发生的事情,并说出原因,这样设计对消费者公平吗,为下年级学****可能性有个简单的铺垫。每个环节学生的参于度很高,课堂气余活跃。最后,让学生说说自己的收获,对学****活动进行总结,并激励学生在课后继续努力探索,在生活中学****数学,学生体验到了学****的成功愉悦。通过这节课的学****学生经历了对生活中某些现象进行判断、推理的过程,激发了他们的学****兴趣,增强了他们的应用意识。在借助列表整理信息时,对生活中某些现象按一定的方法进行了推理,培养了初步的逻辑推理能力。学生基本能有条理地表达自己思考的过程,并与同伴进行交流合作,达到了本课的教学目标。三年级数学上册-《时分秒》教学反思新安路小学 苏静”时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源丁生活 ,应用丁生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识,但生活中学生对丁时间已有了相当多的感性知识,切身感受到我们的学****我将学生原有的关丁时间的知识与生活经验作为学生的课前测试,共有14个学生不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象展开教学,很好地把握住了四个方面的教学内容:一是认识种面,知道钟面有哪些部分组成,各表示什么,根据学生的讲述,用媒体随机演示;二是认识时间:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,乂用媒体向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系。三是学****看钟表的方