文档介绍：教学要求:
    1、了解元曲,感受中国古典文学的魅力。
    2、反复朗读,读出韵味。读中感悟。
    3、以生为主体,教师主导。培养学生的自学分析感受能力。
一、导入
    1、说说你对秋天的印象。
    2、生背背中国文学描写秋天的诗词。
    3、师展示写秋的唐诗、宋词。
    4、今天学一首描写秋天的元曲。过渡到元曲。
二、简介元曲的特点。(见课件)
三、简介作者元朴。
四、出示元曲
    1、生自由读。要求读通顺,读出韵味。
    2、点名试读,生评介。
    3、师示范指导朗读。
    4、反复读,领悟元曲的意思。
五、理解内容。
    1、理解第一句“孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦”。
        看动画。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些景物来写的?“
        村,日,霞,烟,树,鸦六个景色,构成这幅秋景图。
     2、看图,读句。你体会到什么?从哪里体会到的?生思考、体会、回答。
    作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤,落,残,轻,老,寒”,含蓄地表达了萧瑟、凄凉,伤感之意。
     3、这样的秋,你喜欢吗?
六、过渡
     这时,有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂,给画面带来了一丝的生机。
     一点飞鸿,为什么不说”一只“飞鸿呢?体会”点“的用词之妙。”影下“,指雁影投射在地下。
     大雁要飞走了,它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去,越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁,他仿佛就是那只鸿雁,他要到自己心中美好的地方去。
七、课件出示下一画面。
     这幅图,也是秋景。这就是作者心中美好的地方。
     青山绿水,白草红叶黄花。
     这是一个怎样的秋天呢?它由”,山,水,草,叶,花“组成。分别用了”青,绿,白,红,黄“五个表达颜色的词来修饰。
    生读体会,这个秋景与前面的秋景对比,你有什么感受?
    这幅秋图,是明朗、美好、色彩斑斓的。
八、生再读元曲。用自己的话说说元曲的意思。
九、体会元曲作者表达的思想感情。
    1、本元曲,从头至尾,全是写景的,没有半个表达感情的词语。
    2、作者是借是抒情,他的感情很含蓄,包含在景之中,你能体会出来吗?联系作者的生平理解。
    3、前一幅萧瑟凄凉的秋景图,暗示着当时的元朝社会黑暗,死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图,则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林,也不愿与元朝同流合污的思想感情。
天净沙秋
、文因情而生,故语文教学要抓住“情”字,体现人文性。
2、语文要读,诗歌更要读。在读中想景,在读中悟情,在读中念人。
3、读与写结合,提高语文教学的有效性,体现工具性。
4、注重扶放的过渡,渗透学法,授之以渔。
教学流程:
一、教学《天净沙·秋》
天净沙·秋(元白朴)
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。
1、我国唐代诗歌非常有名,出了许多有名的诗人,你知道的有谁?背一首他的诗。
2、到了宋代,词又相当有名,你知道的词人有谁?请背诵一首他的作品。
3、而到了元代,曲又非常流行。(板书:元曲)今天学****一首元曲——《天净沙·秋》。(板书)读文章要先读好