文档介绍：孟万金博士教授博导美国佛州大学客座教授中国教科院心理研究中心主任幸福学校国际联盟中方首席专家幸福班级基本标准与评价核心指标大纲大纲幸福班级的时代背景幸福班级评价理论基础和基本原则幸福班级的基本标准 123 幸福班级的核心指标体系 4 4 5 幸福指数***分析软件( HIPAS ) 1 幸福班级的时代背景 1 幸福班级的时代背景?(1)建设幸福中国幸福城市时代背景? 2011 年3月中国两会召开, “幸福中国”引起了全国政协委员和人大代表的高度关注, “让人民更幸福”成为中国政府未来工作的主题。各地也掀起了创建幸福城市的热潮。?9月1日,教育部“开学第一课”主题聚焦幸福。 1幸福班级的时代背景 1幸福班级的时代背景?(2)幸福国家应先让学校幸福起来;幸福学校应先让班级幸福起来?《中小学心理健康教育》 2010 年第 21 期?积极心理健康教育为幸福有***生奠基——再访“积极心理健康教育”创始人孟万金教授?《中国教育报》 2011 、5、3日?办一所幸福的学校——访积极心理健康教育创始人、中央教科所孟万金教授?5月 23 日,我们联合发起了“幸福学校国际联盟”并发表了“幸福学校国际联盟宣言”?《中国教育报》 2011 、9、6日?校长,点亮教师职业幸福感——访积极心理健康教育创始人、中央教科所孟万金教授?《中国特殊教育》杂志 2011 、9 ?积极心理健康教育奏响幸福主旋律——先让学校幸福起来 1 幸福班级的时代背景 1 幸福班级的时代背景?(3)幸福教育标准与评价指标出台?幸福课堂基本标准与评价核心指标, 《中国特殊教育》( 2012 、2) ?幸福班级基本标准与评价核心指标, 《中国德育》( 2012 、3) ?幸福学校基本标准与评价核心指标, 《中小学校长》( 2012 、4) ?区域幸福教育基本标准与评价核心指标,待发表