文档介绍：化工原理课程设计指导书(筛板塔)化工原理课程设计指导书目录第一部分筛板塔设计一、化工原理课程设计的目的与要求…………………………………………………………1二、化工原理课程设计的内容…………………………………………………………………1三、安排与要求…………………………………………………………………………………2四、设计步骤……………………………………………………………………………………21、收集基础数据……………………………………………………….…………………22、工艺流程的选择………………………………………………………………………33、做全塔的物料平衡……………………………………………………………………34、确定操作条件…………………………………………………………………………35、确定回流比……………………………………………………………….…………56、理论板数与实际板数……………………………………………………….…………77、确定冷凝器与再沸器的热负荷……………………………………………….………88、初估冷凝器与再沸器的传热面积……………………………………………….……89、塔径计算及板间距确定………………………………………………………….……810、堰及降液管的设计………………………………………………………………..…1311、塔板布置及筛板塔的主要结构参数…………………………………………………1512、筛板塔的水力学计算…………………………………………………………………1713、塔盘结构…………………………………………………………………………..…2214、塔高……………………………………………………………………………………28参考文献…………………………………………………………………………………….…29设计任务书………………………………………………………………………………….…301第一部分筛板塔设计一、化工原理课程设计的目的与要求通过理论课的学****和生产实****学生已经掌握了不少理论知识和生产实际知识,对于一个未来的工程技术人员来说,如何运用所学知识去分析和解决实际问题是至关重要的,本课程设计的目的也是如此。化工原理课程设计是化工专业的学生在校期间第一次进行的设计,要求每个同学独立完成一个实际装置(本次设计为精馏装置)的设计。设计中应对精馏原理、操作、流程及设备的结构、制造、安装、检修进行全面考虑,最终以简洁的文字、表格及图纸正确地把设计表达出来。本次设计是在教师指导下,由学生独立进行的设计。因此,对学生的独立工作能力和实际工作能力是一次很好的锻炼机会,是培养化工技术人员的一个重要环节。通过设计,学生应培养和掌握:1、正确的设计思想和认真负责的设计态度。设计应结合实际进行,力求经济、实用、可靠和先进。设计应对生产负责。设计中的每一数据,每一笔一划都要准确可靠,负责到底。2、独立的工作能力及灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力。设计由学生独立完成,教师只起指导作用,学生在设计中碰到的问题和教师进行讨论。教师只做提示和启发,由学生自己去解决问题,指导教师原则上不负责检查计算结果的准确性,学生应自己负责计算结果的准确性,可靠性。学生在设计中可以相互讨论,但不能照抄,为了更好地了解和检查学生独立分析问题和解决问题的能力,设计的最后阶段安排有答辩。若答辩不通过,设计不能通过。3、精馏装置设计的一般办法和步骤。4、正确运用各种参考资料,合理选用各种经验公式和数据。由于所用资料不同,各种经验公式和数据可能会有一些差别。设计者应尽可能了解这些公式、数据的来历、实用范围,并能正确地运用。设计前,学生应该详细阅读设计指导书、任务书,明确设计目的、任务及内容。设计中安排好自己的工作,提高工作效率。二、化工原理课程设计(精馏装置)的内容1、选择流程,画流程图。2、做物料衡算,列出物料衡算表。3、确定操作条件(压力、温度)。4、选择合适回流比,计算理论板数。25、做热量衡算,列出热量衡算表。6、选择换热器,计算冷却介质及加热介质用量。7、完成塔板设计。8、编写设计计算说明书。设计结束时,学生应交的作业有:工艺流程图一张,塔板结构图一张,设计说明书一份。计算机辅助计算结果(包括简单计算和严格计算两种计算结果)。三、安排与要求设计进行两周,大致可分为以下几个阶段:1、准备(一天)教师介绍有关课程设计的情况,下达设计任务书。学生应详细阅读设计任务书,明确设计目的、设计任务、设计内容及设计步骤。安排好今后两周的工作。2、设计计算阶段(四~五天)按设计任务及内容进行设计计算,有时甚至需要对几个不同的方案进行设计计算,并对设计结果进行分析比较,从中选择较好的方案。计算结束后编写出设计计算说明书。设计计算说明书应包含:目录、设计任务书、流程图、设计计算、