文档介绍：Unit4Myfamily单元教材简析《开心学英语》这一教材按“话题一功能一结构…任务”相结合的原则编写,我们所选取的这一单元也不例外。木单元的语言功能是:利用家庭成员的词汇和句型来谈论人他\她是谁?要求学生能利用单词father,mother,sister,brother,friend,及句子Who'sshe/he?She/Heis...等介绍家庭成员,从而达到会用英语介绍其他人的教学目的。单元学****内容的前后联系已学过的相关内容•部分单词如:family,mother,father等二年级有接触过。•部分人称代词如:he,she,we已经学过木单元主要学****内容•词汇:家庭成员"father,mother,sister,brother,friend,grandmother,grandfather".发音单词“juice,jam,kangaroo,kite,lion,lemon”・•重点句型:Who'sshe/he?She/Heis…句型He'•3、Wordsandexpression:Howaboutme?Youaremyfriend.•扩展词汇:uncle,aunt,cousin等单元目标导向1、知识目标:1)学生能听说读木单元Vocabulary和sounds部分的单词和目标语言屮的句了;2)学生能理解和朗读conversation部分的对话,达到运用主要旬型单词进行交际活动。2、技能目标:1)学生能利用木单元所学词汇和句型进行简单的问答;学生能流畅地朗读Target和conversation部分,语咅、语调正确,语速适屮;2)学生能利用木单元的知识介绍白己的家庭成员或其他人。3、情感忖标:1)学生受到孝敬父母教育,培养学生的友爱Z心。2)学生能够积极参与课堂活动,能与他人进行合作完成学****任务,对所学内容能主动练****和实践;课时安排建议课时共(3)课时第一课时对话和词汇采用了“任务型”教学法、活动教学法、情境教学法结合多媒体教学第二课时先复****单词、课文,再学target,practice及歌曲。采用设活动教学法、情境教学法计小纟R合作学****的方式。第三课时学****字母及发音单词游戏活动培养学生的友爱Z心。本单元学****学生容易出现的问题•学生对于单词和句子的发音记得快,忘得也快。部分学生在发brother有一定困难•部分学生在正确理解my,me的意思有一定困难•小部分学生在字母L1的发音不够准确。撰写单位: 北郊中心小学英语科组Unit4Myfamily一、教材分析1、教材整体分析《开心学英语》(FriendswithEnglish)这套教材为了让学生在轻松的坏境屮学****英语,设计了一个来自另一星球的可爱的小生物Gogo。书木内容I韦I绕Gogo和它的朋友Tony>Jenny的各种奇妙的冒险经历展开,这个过程也是Gogo和小学生们共同学****英语的过程。木单元在木册书屮起到了承前启后的作用,使交流内容由两人Z间交际转向多人(包括他人的家庭成员)Z间进行,从而使教学内容大大拓宽,为以后的多样化情境教学打下了基础。2、单元内容分析《开心学英语》这一教材按“话题…功能…结构…任务”相结合的原则编写,我们所选取的这一单元也不例外。木单元的语言功能是:利用家庭成员的词汇和句型来谈论人他\她是谁?要求学生能利用单词father,mother,sister,brother,friend,family及旬了Who'sshe/he?She/Heis…等介绍家庭成员,从而达到会用英语介绍其他人的教学H的。1) 重点词汇:家庭成员"father,mother,grandfather,grandmother,sister,brother,friend,",发音单词ujuice,jam,kangaroo,kite,lion,lemon”.2) 重点句型:Who'sshe/he?She/Heis...3) 学会正确运用以上词汇与句型进行简单的问答。二、教学目标1、核心任务:木单元教材内容贴近学生生活实际,通过学****学生能运用所学句型、单词描述他人,介绍他人及自己。并能正确区分he\she的指代意义。2、学生要达到的学****目标:知识H标1) 学生能听说读木单元Vocabulary和sounds部分的单词和1=1标语言小的句子;2) 学生能理解和朗读conversation部分的对话,达到运川主要句型单词进行交际活动。技能忖标1) 学生能利用本单元所学词汇和句型进行简单的问答;2) 学生能流畅地朗读Target和conversation部分,语咅、语调正确,语速适屮;3) 学生能利用本单元的知识介绍自己的家庭成员或具他人。情感H标1) 学生受到孝敬父母教育,培养学生的友爱Z心。2) 学生能够积极参与课堂活动,能与他人