文档介绍：钢琴教学的心得体会钢琴教学的心得体会心得体会钢琴教学的心得体会(完)心得体会教学钢琴201X年1月参加了中心音乐学院钢琴高级师资培训班的学****后,更加感觉到作为老师不但需要扎实的键盘功底,更重要的是钢琴教学方法的能力,下面浅谈一下我在钢琴教学中根据不同阶段的特点在教法上的一点探索和尝试。一、因材施教的教学理念在教学中因材施教尤为重要。针对“白丁”学生,要从培养他们对钢琴音乐的爱好人手,选择一些大众认识的、轻易接受、便于把握的钢琴小品,如“雪绒花”、“十个印第安人”;对有肯定音乐基础、音乐修养较好的学生,应选择一些音乐内涵丰富、富于哲理意蕴的乐曲,针对不同个性、气质的同学则采用不同的方法。比如灵气较足的学生,可选择一些严谨、庄严、表现坚定意志的古典作品,往往有助于发挥他们的长处。这类作品有,“土耳其进行曲”、“前奏曲”等。而对内秀而个性比较拘谨的同学,选择一些热情、奔放,具有某种戏剧性的乐曲,经常可以诱发他们克服自身怯懦的一面,而敢于自我表现。除此之外还应当扩大学生的音乐视野,这可以通过钢琴课程的学****尽可能多的使他们从钢琴这一角度去了解音乐史上各个不同时期、不同民族、不同国家的主要作曲家的代表性作品。并通过古典乐派到印象派、现代派等不同风格代表作品的演奏学****由点到面,点面结合,帮助学生建立起带感性实践特征的风格“类型感”。而在技术训练上面应当做到抓重点与难点的结合。由于学生的情况不同,其学****的方法和要求也不尽相同。但弹奏方法、基本标准和要求是一致的。必须抓住手指训练尤其是手指流畅性训练作为学生学琴的主要难点加以重点突破,并将其贯穿于整个学****全过程之中。二、调节学生对音乐学****的积极性现代心理学对情感的调节功能的揭示,为钢琴教学开辟了一条通过非智力因素改善促进智力因素发展的直接通道。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“我一千次地确信:没有一条富有诗意的感情的和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展”。学生在钢琴学****时的情绪快乐性,即情绪的一般唤醒水平,应控制调节在适中的程度,以利于钢琴演奏技能的操作。在钢琴教学实践中,问题往往不是如何降低学生的情绪快乐性,而是怎样提高它,以达到适中的程度。在这里,教师通过发挥情感调节功能来控制学生的情绪快乐性,是一条极为有效的途径。例如,在钢琴教学中,可经常采取讨论式的授课方式,这无疑是对“一对一”个别课的补充。这种课堂讨论可以用多种形式、多种内容进行:可以在教师的引导下,就钢琴学****的各种问题张开讨论,让学生去听应当用哪种声响或者触键更好的弹奏。它的优越之处在于,课堂情绪气氛舒畅,形式活泼,内容丰富,视角广阔。学生可以敞快乐扉无拘无束的谈自己的看法,还可以通过口头发言把自己平时的感悟体会总结成理性认识,更理智地指导练琴。通过音乐拨动学生的心弦,丰富学生的审美感知,得到美的享受,丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感,使学生全身心地融于音乐作品中,直接强化学生的钢琴学****行为,从而达到良好的教学效果。三、注意实际的应用(完)附送:钢琴教师教学心得体会钢琴教师教学心得体会作为一位音乐教师,我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的,钢琴教学是我最善于的,在不断的教学中,我对钢琴教学有了自己比较客观的熟悉,我在总结自己的钢琴教学后,有以下心得体会:一、讲授作品背景及作者的生平使学生对乐曲的掌控更具表现力在教学的进程中