文档介绍：中低年级古诗文教学目标设定的实践探究 摘要:中低年级学生年龄偏小,认知能力较低,他们刚刚开始接触古诗文,从整个初中阶段来说,属于培养兴趣、注重积累的关键时期。教师如何通过制定适宜的古诗文教学目标来培养学生学****古诗文的兴趣,为以后的学****打下良好的基础,就成为了一个值得研究和探讨的问题。本文根据初中六、七年级学生的实际认知水平,力求在平时的实际教学与反思中,进行中低年级古诗文教学目标设定的探究。通过探究,希望能让低年级的学生喜欢古诗文,愿意积累古诗文,同时也希望通过这样的教学探索,能为中高年级古诗文教学目标的设定提供参考,使整个中古诗文教学体现清晰的层次,形成有机的整体。关键词:中低年级古诗文教学目标设定 古诗文是我国文学艺术中的一朵奇葩。沪版初中低年级阶段的教材中,精选了不少包括唐诗、宋词、先秦诸子散文在内的名家美文,每一首(篇)都能让我们感受到中华文化独特的美。然而当前古诗文的课堂教学现状却不理想,教师为了出成绩不断地让学生读、背、默,于是许多学生对于这些文质兼美、意蕴丰富的古典诗文毫无兴趣、味同嚼蜡,丝毫感受不到诗文动人的艺术魅力,很多古诗文课堂陷入了“食之无味,弃之可惜”的尴尬境地。究其原因,其中一个很重要的因素是:教师很难制定出适宜的古诗文教学目标。目标不适宜,课堂教学效果很可能产生偏差,学生的学****效果也很难保证。语文学科自身的特殊性,促使了教材之间衔接不严密,教材变化大,同一首古诗,同一篇古文可以放在不同的年级上。例如古诗,同样是绝句,在初中低年级与高年级如何设定适宜的教学目标,给每一位语文老师带来了很大的困惑。因此,如何制定适宜的教学目标,来激发学生的学****兴趣应成为语文教师努力的方向。“教学目标”是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,它既与教育目的、培养目标相联系,又不同于教育目的和培养目标。教学目标具有整体性,体现了教学目标也是个系统,它包括了课程、单元和课时目标三个层次,是一个上下贯通,有机联系的系统整体。在《义务教育语文课程标准》一书中,明确要求初中阶段古诗文的教学目标是:。,将指定的文言语段用自己的话表达出来。。,用自己的语言描绘出诗人笔下的画面。,对诗句描绘的画面进行合理的想象和联想,丰富画面。。根据课程标准的要求,作为一线教师的我们最需要思考的是:结合具体的学情,怎样较合理地确定古诗文的教学目标,并据此确定哪些内容是达成教学目标的最佳教学内容,这点显得尤为重要。王荣生教授认为,语文教师是服务于具体情境中的具体学生的,他认为语文教师的“备课”(即确定何种教学内容)主要是“备学生”,要根据学生的具体情况,将课程专家提供的“一般应该教什么”转化为“实际上需要教什么”,将教材专家建议的“通常可以用什么去教”转化为“实际上最好用什么去教”。他认为:语文教学内容的本来含义,就是要关注与学生实际的契合。根据初中阶段的古诗文学****任务,教师如何按照学生的不同年龄阶段去探索:初中低年级古诗文教学“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”?六七年级古诗文教学目标如何体现与八九年级的不同