文档介绍：特别的作业
一、教材简析:
《特别的作业》是北师大版小学语文一年级下册以“爱护”为主题的第六单元的首篇课文,讲述的是老师留了一个别开生面的作业:要求小朋友们去大自然里寻找春天,并把“春天带到学校里来”。大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝和小草等作业;而小丽却带来了一份“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画,受到了大家的称赞。
二、学情简析:
在学习本课之前,学生已经学过有关春天的课文《春天的手》了,对春天的春风、春光、春色、春之声等特征有了一定的了解;《品德与生活》的《春游》一课使学生对春天的特征有了更深的理解感悟和亲身体验。同时,学生已经积累了许多种识字的方法,能够运用学过的识字方法自己识记生字;并愿意将自己独特的感受、体验和理解讲给同学听;此时,学校正在开展绿色行动,学生头脑之中有了爱花护绿的思想。
三、学习目标
:会写8个生字,认识15个汉字;理解课文内容,正确、流利、熟练的朗读课文,回答文后内容;积累名词修饰语,练习使用修饰。
:通过多种形式的朗读,理解课文内容,回答文后问题;通过反复强化,巩固学生的识字。
:欣赏小丽的“特别的作业”,从中体会到:任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重它们的生命,做自觉爱护花草树木的人;学习小丽的做法,遇事要善于独立思考。
四、策略方法
,力求让学生自主学习、自主发现,使学生自主获取知识,创造性地发现问题,主动、大胆地围绕课文题目、课文内容进行质疑,并引导学生针对质疑问提进行有价值的深入研究,从而实现真正意义上的自主学生字,交流讨论,畅谈所知、所悟、所感;
,最大限度的激发学生的学习兴趣。
五、课前准备
教具:录音机、磁带、生字卡片、写有生字词的玉兰花图。
实践活动:春游—到郊外去寻找春天。(与《品德与生活》结合)
六、教与学活动过程
(一)紧扣课题,谈话导入:
师:同学们,看老师在黑板上写两个字,看谁最认真:(教师一笔一划的板书“作业”两个字)。谁认识这两个字?(全班有十多个同学举起了小手,有的同学破口而出,读出了正确的读音,教师随机板书上拼音)。
师:什么是作业?你们都完成过老师留的那些作业?
(学生从不同学科、不同方面纷纷发言,有的说完成过写字作业,有的说完成过朗读课文、数学计算、搜集资料的作业,还有地说完成过画画、贴字作业等)。
师:老师知道,咱们班的每个同学每次作业都完成得非常好。今天,丁丁、冬冬和他们班的同学们把昨天老师布置的作业带到学校里来了。同学们想不想知道他们完成的是什么作业?谁的作业完成得最好?
生齐答:想!
(点评:“作业”两字是本课要求会写的生字,教师从课题《特别的作业》中的中心词切入,既调动了学生独立识字的愿望和积极性,同时有机的渗透了本课将要叙述的主要内容,又激发了学生求知的欲望。)
(二)初读课文,整体感知:
:请同学们把书轻轻地、快速地打到第34页,认真听课文录音,一边听一边小声跟着读,要注意每一个字的读音。(教师放配乐的课文录音)
生:听课文录音,小声跟读。
(点评:悠扬的音乐声中听课文录音,给学生以美感。教师提示了听的重点,有助于培养学生听的习惯,同时为读文扫清读音障碍。)