文档介绍：测试编号:B1668500高中生职业倾向淡J评报告文测评2012-1-2713:15:43本报告仅供参考本报告解释权归"杭州弘文教育咨询有限公司"所有高屮生职业倾向测评报告一一本测试的目的和意义在当今这个知识爆炸的信息社会屮,对于每一•位高屮学生来说,要想在平时的学习及未来的人生道路上取得更大的成功,应该首先搞清楚两个基本的问题:1、自己究竟该采取怎样的学习方式,才更加有利于自己取得更好的成绩?2、自己在文理科分班,以及在高考完Z后选择专业时,究竟做出哪一个选择,更加有利于自己在未来的学习工作屮获得成功?本测评即是为了帮助广大学生解决上述问题而开发。关于学习:学习的方式,主要有四种:听、说、读、写。每个人都有着自己最擅长的学习方式。本测试的H的Z—,就是通过有效的测试,来帮助测试者发现自己最擅长的学习方式,从而在学习过程屮,能够花费最少的吋间精力,取得最佳的学习效果。关于文理科的选择和报专业选择:本测试的F1的之二,就是为了帮助测评者发现自己独特的思维风格和工作风格,以及IH己的〃职业素质、职业类型、岗位趋向〃等重要职业特征,从而帮助测评者更加全面、准确、深入、客观地了解自己,在文理科选择和报考专业选择过程屮做出更好的选择。高屮生职业倾向测评报告一一报告阅读说明•本测试的FI的是为了帮你更加全面地了解自己。•报告结果没有绝对的〃好〃与〃坏〃Z分。每一种性格,往往都有其优势不足和最适合的工作;•一般来说,每个人的性格特点是由其遗传、家庭环境、成长经历等决定的。性格一旦形成后,往往有其相对的稳定性。我们在进行职业选择时,首先应该是全面了解我们自身的风格特点,以及最适合我们的学习方式和工作环境,从而在学习和工作屮尽可能地充分发挥自己性格屮的优势,回避自己的不足,而不是一味〃强迫自己改变自身的性格〃去适应工作的要求。•本测试题F1的设计以〃卡特尔16种人格因索测试(国内修订版)〃为基础,同吋加入了〃学习风格〃测试等内容。卡特尔测试已经有50年的历史,广泛应用于教育辅导、职业分析等各方面。经过大量的实践结果表明,卡特尔16种人格因素测试能够在同等的时间内(约40分钟),测试更多方面的主要人格特征,在测评的效度和信度等各方面,经受住了吋间的长期检验。•本测评报告的全部内容,仅作为你在学习、择业、升学时候的决策参考。本报告包括以下内容■本测试的F1的和意义第1页■报告阅读说明第2页■本测试的理论依据第3页■本测试的主要测试维度第4页■您在相应测评维度上的得分第5页关于您的得分的更深层次解释和相应指导建议:■性格小的优势第6页■性格屮的不足第7页■个人风格特点第8页■团队屮的人际特征第10页■职业素质分析第11页■职业类型分析第13页■岗位趋向第16页■适合的职业第17页■个人发展建议第18页■使用帮助第19页高屮生职业倾向测评报告一一本测试的理论依据职业心理学的研究表明,一•个人的性格,对其在工作小的表现有着非常重要的影响。无论哪种职业,都会对从业者的性格提出特定的要求;同时,从业者要想很好地适应这一职业,自身的性格特点最好是与这i职业的要求相符合。因此,我们在选择文理科以及高考报专业之前,首先对自身性格特点以及自身性格所适合的工作,进行一下全而深入地分析和了解,就显得非常重要和非常必要。对人的性格进行测试的工具有很多。血应用最广泛的,为属〃卡特尔16种人格因素(16PF)测验〃。〃卡特尔16种人格因索(16PF)测验〃最初是由美国心理学家卡特尔经过二三十年的研究,运用一係列严密的科学手段研制出來的。在国际上众多人格测验的试题屮,被认为是非常经典的试题,其测评的准确度和广泛的适用性经受住了时间的长期考验。卡特尔认为,人格的特质分为表面特质和根源特质。表面特质是通过外部行为表现出来,能够观察得到的特质;根源特质是那些对人的行为具有决定意义的特质,如智力,不能直接观察到,而只能通过解题速度、阅读速度、逻辑推理能力等推测,它们隐藏在表而特质深处并制约着外部行为。卡特尔把对人类的1800种行为描述称为人格的表而特质,并将这些描述用因素分析法,合并成35个特质群(表面特征),并把这35个特质群(表面特征)进行系统的分析统计后,得出16个根源特质(乐群性、兴奋性、独立性、敏感性、忧虑性等),它们构成人格的基木要素,代表行为属性和功能的决定因索。他认为只有根源特质才是人类的潜在的、稳定的人格特征,是人格测验应把握的实质。这16种特性因素在任何一个人身上组合,就构成了其不同的于其它人的独特人格。同时,根据对测评者在这16个因素上的表现进行进一步分析,可以对测评者的职业索质、职业类型、适合的工作等进行有效推断。本系统所采用的题F1,就是以卡特尔16种人格因素测验为基础的修订版本,题H本身的一些具体内容