文档介绍：【老师的检讨】教师没有上课的检讨下课铃响了,我示意下课,同学们齐刷刷地站起来说“老师再见”。我挥挥手,夹着正要走出教室,内向的小玲怯生生地“横”在我面前。“老师,我……”她欲言又止。“什么事?你说吧。”我拍拍她的肩,以示鼓励。“我……我……”话未出口,她的声音哽咽了。“什么事?你快说啊!急死我了!”我催促道。“我……我想……想退学。”她嗫嚅道。“什么?”我感到非常意外。她是个非常懂事的孩子,只是性格比较内向,不爱说话。她在上星期“职业生涯规划”的班会上还说毕业后要去当服装设计师呢。“因为我成绩太差,大家都看不起我,我觉得读着没意思。”“你学****很认真,成绩很,没有谁看不起你啊!”“反正我不想读了。”我想这不是她想退学的理由,其中必定另有原因,于是我来了个缓兵之计:“莫乱想,安心学****放学后,我再跟你谈。”课间,我从班长那里了解到,昨天早餐时,她向我问好,我没有回应她,径直走了。她遭到一些“唯恐天下不乱”的同学的奚落,感到很尴尬。据说昨晚她还蒙着被子哭了一场。昨天早餐时?哦,我想起来了。昨天早餐时,我正在食堂打饭,突然接到政教处熊主任的电话,说我班的一个男生在别班闹事,于是我急匆匆赶往政教处,可能因此“忽视”了她的问候。中午休息时,我把小玲请进办公室,向她解释,向她检讨,并且放大她的“闪光点”,让她重拾自信。她微笑着离开了办公室,我的心情却不能平静。因我的一次“忽视”,差点毁了一个学生的前途。现在我才懂得,学生的任何细节都不能忽视,哪怕是句轻声的“问候”。学生向老师问候,老师应该热情回应,因为学生的人格与老师是平等的。老师只有放下“师道尊严”的架子,“蹲下身子”与学生交流,将自己置于与学生平等的地位,做学生的知心朋友,学生才觉得你可亲可敬,才会主动与你交心,才愿意接受你的。一位教育家曾经说过,教育过程其实就是老师与学生在心灵上的碰撞过程。只有当老师与学生真正产生了心灵共鸣、心与心碰撞出火花的时候,教育才是的、完美的。自****课上,我当着全班同学的面再次向小玲作了检讨。教室里响起了热烈的掌声。(责任编校龙运竭)