文档介绍：小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象巨乐班级六(3),在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流,经常不做作业。因为什么都不会。问题表现该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性。进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。辅导对策及过程1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校校外的表。2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后,他也不再恶意破坏纪律了。3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动。小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象朱丽班级六(3),就表现的反应比其他同学慢,开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。问题表现性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。原因分析通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。辅导对策及过程树立信心,激起学习动力   通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象朱诗航班级六(3),不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但他的脑子比较聪明。另外,他母亲离家出走,父亲常年累月不在家,没有人管他。问题表现1、有时玩红领巾。有时玩学习文具。有时玩危险物品。2、谁说话向谁看。原因分析根据我的了解,该孩子从小跟奶奶在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好的学前教育。他母亲离家出走,父亲常年累月不在家,没有人管他。自己也是很自卑的。辅导对策及过程1、和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现。2、针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒他。3、对他软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对他进行辅导。小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象尤佳阳班级六(3) 问题表现这个学生成绩一般,上课纪律非常差,多话,还故意对老师讲课容进行反嘲,以此引起大家都注意。点他回答问题时,他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答,赌气般地沉默以对、一声不吭。对这样的学生,老师们都感到非常棘手。原因分析通过和家长的联系、交谈,我分析了这些问题的形成原因,是因为他思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长的批评极为反感,老是怀疑人家说他的坏话。辅导对策及过程 讲究辅导方式。用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的习惯。多表扬鼓励。全面分析他的优缺点,及时发现他的闪光点表扬他,让他感觉到老师对他也是很欣赏、很喜欢的。小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象王俊班级六(3),自我评价过低,人际关系的障碍 问题表现该同学由于被母亲打骂而讨厌回家,这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看,黄同学所表现出来的厌家,害怕同学的谈论,必然是有其心理原因的。原因分析自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹