文档介绍：几种初中化学教材的客观比较和定量分析摘要:该文对基础教育课程改革下的几种初中化学新教材(人民教育出版社的、上海教育出版社的以及山东教育出版社的)的特点进行比较和分析,总体比较三套新教材中各个主题的轻重、图表的数量及与课文的对应度、实验活动的数目和效益、栏目的设置和可利用率,发表了自己对于初中化学新教材的几点思考与建议。关键词:初中化学教材随着新课程的实施和教材多样化政策的推行,全国共用一套统编教材的局面已经被打破。原来的化学教学大纲逐步被化学课程标准取代,化学教材也由原来的“一纲一本”变为现在的“一标多本”。比较和分析不同版本初中化学新教材的特点,有利于广大教师理解义务教育化学课程标准,对正确把握新课标教材的教学尺度和初中化学教学质量标准、选择教材的版木都有重要的意义。我对我国现行初中化学教材进行研究,选取了国内有代表性的三年制初中化学教材作为范例,对五大教学主题在教材中的比重、教材的图表出现率和有效率、实验活动的广度和深度、教材组织呈现方式的利用率几个方面进行比较。选择的教材为人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书?化学(第2版)》(以下简称“人教版教材”)、上海教育出版社《义务教育课程标准实验教科书?化学(第3版)》(以下简称“沪教版教材”)、山东教育出版社《义务教育课程标准实验教科书?化学(第3版)》(以下简称“鲁教版教材”)。-、教材的具体体系设置及特点教材的体系包括单元主题内容及其编排顺序。三种教材按照新的时代耍求和素质教育理念,在具体的编写体系上各有侧重,有各自鲜明的特色和编写方式。三种版本教材的目录体系见表1。从表1可见,五个主题在展开的过程中是根据“由近及远、由简到繁、由浅入深”的方式安排的。:内容标准主题依次用大写英文字母表示为:“科学探究”一一A;"身边的化学物质”一一B;“物质构成的奥秘”一一C;“物质的化学变化”一一D;“化学与社会发展”一一Eo其中“科学探究”主题融入各章内容之中,不做比较。人教版教材采用“单元一一课题”式的结构,单元数较多。每个单元都有几个相关的课题组成。沪教版教材采用“章一一节”式的结构,不论在理论概念上还是在实验操作上能够按照由易到难、*简到繁、循序渐进的合理梯度编写,有利于学生学****掌握。鲁教版教材采用“单元一一节”式的结构,各节都体现了以学生为主体的思想,按照学生主动探究的活动过程进行设计。三种教材的单元主题与社会和生活实际密切相关,与社会生活情景相融合,能够引起学生的探究精神。在单元主题的编排顺序方面,三种教材都是从生活和身边的化学现象走进化学,然后运用所学的化学知识解决社会实际问题,从而使化学走向社会。二、三种教材主题的鲜明性的比较根据课程标准中规定的五大主题一一科学探究身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展成为教材编写的重要依据,三种教材首先尊重五大主题的要求,从表1所列的内容数量多、内容全就可以得岀这一结论。但是在突岀主题的过程中出现了不同的情况,因此在内容的选取和教学要求上耍各有侧重。因为它们对学生各有独特的作用,因此在课程中均成为单独的一个主题;第一个主题一一科学探究具有通用的性能,其内容广泛渗透在其它儿个主题之中。为了对三种教材主题的鲜明性进行研究,根据表1,在三种化学新教材中,每一课节(三种教材的第一单元都属于“科学