文档介绍：男护生基础护理学教学护理心理学论文【关键词】男护生基础护理学实验教学随着社会的不断进步和医疗卫生服务改革的不断深入,越来越多的男性护士走上了工作岗位。很多医学院校也纷纷开始招收男护生, 以解决目前国内临床中男护士供不应求的现象[1] 。新乡医学院于 2004 年首次招收本科男护生[2], 并逐年增加招生量, 由最初的 10 名发展到 2009 年的 40 名,男护生所占的比例在护生中越来越大。《基础护理学》是护生入校后接触的专业基础课程, 也是护理专业教学的中心环节,而实验教学是整个基础护理学教学的重要组成部分[3], 通过实验课的学****有助于护生获得和提高直接的护理知识和操作经验,学会关心和参与, 增强独立性和创造性, 进而促进护生独立人格的发展和角色应变能力等综合素质的培养和提高[4] 。在实验教学中, 传统的以女生为主的带教方法已不能适应目前护理专业男女并存的特点, 男护生在学****过程中遇到了女护生没有遇到的问题和压力。为缓解男护生的心理压力, 稳定其专业思想, 保证教学质量, 本研究采用多种方法引导男护生进行实验教学的学****取得良好效果,现介绍如下: 1 方法 发展批判性思维利用男性思维灵活、逻辑性强、接受新信息快、创造性高, 动手能力强的特点,教师在授课辅导时运用多种教学方法调动男护生在学****中的主动性和积极性, 如启发式教学、 PBL (以问题为基础的教学法)、 CBL (以病例为基础的教学法)等方法, 激发男护生对护理操作的兴趣,发展其批判性思维能力, 使其充分认识到护理专业并不是简单的打针发药、喂水喂饭、伺候患者, 而是有着本专业的科学性、艺术性、严谨性。例如, 在学****无菌和隔离技术时, 可组织护生讨论在临床工作中, 如何运用学得的知识来降低院内感染率。这样可促使男护生积极思考, 认识到基础护理操作在临床工作中的重要性和关键性。在学****膀胱冲洗时, 提出“冲洗液的温度范围为 38℃-40 ℃, 是固定的吗?病情不同, 但均需要冲洗的患者都是同一个温度吗?如前列腺切除术后和尿路感染的患者”等问题,启发护生学****不局限于教材, 不迷信权威。在此基础上, 指导学生展开力所能及的科学研究, 形成科研思维。 加强专业思想教育 目前大多数男性报考护理专业, 并不是因为真正喜欢该专业, 而是存在各方面原因被迫无奈选择护理专业[5] 。因此巩固专业思想是保证男性护生认真踏实学****的根本[6] 。《护理学基础》实验课首次课给全体护生介绍护理专业的历史、发展以及培养目标和教学计划等内容,以了解护理专业学****特点;为护生播放电影《南丁格尔》,让他们了解护理事业开创者的风采, 以及护理在人类健康中发挥的巨大作用, 从而建立对于护理专业的信心和职业荣誉感。 教师在授课辅导的过程中, 要重点突出护理工作的重要性及男护士在临床护理工作的优势, 明确“为什么学,学什么、怎么学”,以强化男护生正确的专业思想和职业信念。可以介绍一些取得了卓越成绩的男护士,如 200 3 年获得第39 届国际护理界最高荣誉奖“南丁格尔奖章”的中国藏族男护士、雪域高原的“提灯使者”巴桑顿珠的光荣事迹[7] , 让男护生了解“稀有资源”的优势,从而帮助他们认识自身价值,体会到护理事业的崇高性, 激励其热爱护理事业。 及时介绍专业发展在教学过程中动态了解临床及