文档介绍：心理学试题及答案A一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。(   A)⒈桑代克的准备律与现代学****心理学中的          相一致。A动机原理; B强化原理;  C学****的发展准备原理;   D成熟概念。桑代克认为准备律是指学****者在学****开始时的预备定势,属于动机范畴(  C)⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是          。;          -R联结是否形成;;    。经典性条件反射是建立原无关的信息联系并由此产生原不会产生的反应,而操作性条件反射所谈到的是行为后果对于原有行为模式****惯的影响。【经典性条件反射】:诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊万·巴甫洛夫(IvanPavlov,1870-1932)是最早提出经典性条件反射的人。巴甫洛夫注意到狗在嚼吃食物时淌口水,或者说分泌大量的唾液,唾液分泌是一种本能的反射,巴甫洛夫还观察到,较老的狗一看到食物就淌口水,而不必尝到食物的刺激,也就是说,单是视觉就可以使狗产生分泌唾液的反应。基本定义:条件反射是后天获得的经学****才会的反射,是后天学****积累“经验”的反射活动。基本简介:原来不能引起某一反应的刺激,通过一个学****过程,就是把这个刺激与另一个能引起反映的刺激同时给予,使他们彼此建立起联系,从而在条件刺激和无条件反应之间建立起的联系叫做条件反射。操作性条件反射(operantconditioning): 1954年斯金钠Skinner提出。说明行为的后果直接影响该行为的增多或减少。有机体“知道”行为与后效的关系,并依据行为后效来调节行为。操作性条件反射形成的关键条件是强化。强化(reinforcement):一个具体行为发生后,有一个直接结果紧随着这个行为,导致这个具体行为在将来被加强的过程。正强化—具体行为之后,刺激结果增加→具体行为增强(给予行为者想要的东西) 负强化—具体行为之后,刺激结果移除→具体行为增强(去除行为者不想要的东西) 惩罚(punishment):若一个具体行为的发生伴随着一个有害或负面的影响,那么此行为发生的频率将随之降低。】(   A. )⒊机械学****与有意义学****划分的主要依据是         。;             ;;。(   D )⒋根据学****的定义,下列属于学****的现象是         。;;;。(   D )⒌  小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学****结果分类,这里发生        的学****160;  ;   ;    。   小明上幼儿园后****得了一种对人反应的新的倾向,属于加涅所讲的态度。(   C. )⒍   小燕在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学****结果分类,这里发生的学****是         。;   ;     ;     。(   B )⒎小学生在英语课上学****书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学****分类,这里的学****属于         。;  ;  ;   。★课堂练****上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学****结果分类,这里发生了()学****1)言语信息;(2)智慧技能;(3)动作技能;(4)态度。答案:⑷。小明上幼儿园后****得了一种对人反应的新的倾向,属于加涅所讲的态度。“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学****结果分类,这里发生的学****是()。(1)言语信息;(2)态度;(3)动作技能;(4)智慧技能。答案:⑶。两岁的儿童,不可能****得唐诗表达的意境,只是按照一定的顺序发出汉字的音来涉及口腔声带等肌肉的运动,属于加涅讲的动作技能。“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流,按加涅的学****结果分类,这里发生的学****是()。(1)言语信息;(2)智慧技能;(3)认知策略;(4)态度。答案:⑵。能正确使用三个人称代词,说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类,即儿童以概念形式掌握了“你我他”,属于加涅的智慧技能的一种。,学会用圆规画圆,这里的学****结果类型是()。(1)动作技能;(2)概念学****3)言语信息;(4)辨别学****