文档介绍：浅议班级文化建设几点要素【中图分类号】【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2010)11-0014-02荀子曰「蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话道出了生存环境对事物的巨大作用和影响。同样,班级建设对学和健康成长也起着不容忽视的作用。班级建设是学生个体和群体自我管理、自我发展的重要阵地。加强班级建设,从而提高学生素质修养,能达到“润物细无声”的教育效果。这几年在担任班主任工作中,我不断用理论来武装自已,大胆更新班级管理观、活动观,在实践中学****探索、反思、完善,在此结合班级实况,谈几点看法与做法,旨在抛砖引玉,与同行磋商:“新基础教育”提出要确立学生是班级的主人,班级是每个人的班级观念,让人人参与班级管理和班级活动,乃是班级建设的重要前提。班集体建设的过程,其实就是一个教育学生、塑造学生的过程,在这个过程中,只有让学生亲自参与,才能使他们受到教育。因此,教师要充分发挥他们的想象力和创造力,激发他们用自已的智慧和双手来创设有特色的且为自已所喜爱的文化环境。在班级文化环境建设上,要组织学生精心设计和布置,使教室的每一块墙壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育作用,班主任应采用学生轮流或小组轮流的形式让每个学生都有机会参与,从而来表现自已:表现自已的观点,表现自已的理想,表现自已的美德,培养创造的个性,让有限的教室空间成为无限的教育资源。。所以,教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一,使班级成为培养学生情感文化的场所。一个健康美好的班级情感文化应是团结友爱,积极向上;班级中的成员人人热爱集体,又被集体所爱;人人赞美别人,也被别人赞美。“爱心”的培养是班级情感文化的缔造者。别林斯基说过“爱,是教育的工具和媒介。”班主任要关心爱护学生,理解尊重学生的情感,平等真诚地对待每一位学生,让学生在班级中感受到母亲般的温暖,并产生热爱教师的情感,从而形成良好的班级情感氛围。其次,班主任要善于不断地抓住时机,发现教育的切入点,激发学生的情感,引导他们关心他人,关心集体,浓厚班级的情感文化。,任何学生都有通过教育获得积极发展的需要,班主任应把学生摆在主体位置,满足学生发展的需要,充分调动学生的积极性,组织开展丰富多彩的班级教育活动,充实学生的学****生活,丰富学生的精神世界。如组织开展丰富多彩的主题班队活动、各种文体竞赛活动、社会实践活动。在活动中,学生的才能得到了展示,交往的品质、活动能力得到了提高,积极进取、顽强拼搏的精神得到了培养。在班级文化建设中,新课堂理念给我最大的一个启迪是:在实施教育时就必须要以学生为核心,也就是必须尊重、理解和信任每一个学生;必须随时随地激励他们、宽容他们和提醒他们。只有时刻把学生摆在心中,多为他们着想,学生们才会心悦诚服地接受教育,主动提高自已。,对抗性的教育,不如因人而异,寻求一种“和风细雨”式的方式。班级文化建设提供了这种可能。对于班内后进生,做到一把钥匙开一把锁。无论什么时候,面对各方面较差的学生,尽量做到不说:“你不行”“什么也干不成”“你真笨”……当他做错事或犯错误时更不要数落他一系列的毛病错