文档介绍：语文园地一教学设计教学目标:,认读11个生字。,学****用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。,2个左窄右宽的字。《梅花》。《企鹅寄冰》,感受阅读的快乐。教学重点:1、认识11个生字。 2、理解动词的意思,感受动词运用的准确恰当。 3、能正确、流利、有感情地朗读故事、背诵古诗。 教学难点:。、合作、探究学****中,掌握知识,培养能力。教学准备:多媒体课件。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、揭题导入今天我们学****语文园地一”的内容。(板书:语文园地一)二、学用结合(一)识字加油站(课件出示1):借助拼音,读正确。同桌之间你读我听,我读你听。:看旁边的提示,了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。(板书:野外生存必备物品的词语):你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。(课件出示2)如:背包帐篷睡袋手机打火石三、字词句运用:,选一组演一演。提示:这些加点的字都是表示动作的词语。(课件出示3):(板书:动作的词)(1)读一读:自己自由读一读。(2)想一想:这些加点的词是什么意思,能不能做动作演示一下这些动作。(3)演一演:先小组内各选一组动词演一演,再选小组代表上台表演。,用上加点的词语造句,说一说你的日常生活。(课件出示4):有时候……有时候……在……在……在……在……(1)读一读。读一读这两个句子,注意加点的词语的用法。(2)说一说:你发现了什么?第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况;第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。(3)造一造:联系自己是生活实际,分别用这两组词语造句。例:有时候……有时候……我的学****成绩很不稳定,有时候很好,有时候很差。在……在……在……在……学校是我学****成长的乐园,我在教室里学****文化,在阅览室读自己喜欢的书,在美术室尽情涂涂画画,在音乐室里纵情歌唱。四、?(课件出示5)(1)注意正确的坐姿和握笔姿势:(2)左右结构的字有的左窄右宽,如“作、法”,有的左宽右窄,如“都别”。(板书:左右结构)(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。五、课堂小结我们这节课我们学会了野外生存必备物品,认识了几个动词,学会了写左右结构的字的书写规则,同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力。第二课时一、导入揭题今天我们继续学****语文园地一”的有关内容。(板书:语文园地一)二、读一读,记一记诵读古诗《梅花》(板书:梅花)(课件出示7):梅花墙角树枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。(1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母,读准翘舌音“数”和“枝”。(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。(1)再读词语,想一想这首诗是写哪个季节的?这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒,独自开放的景象,赞美了梅花的不畏严寒的