文档介绍：一年级数学教学反思广西容县容州镇第二小学郝莉莎我从来没有教过数学,这个学期由于工作的需要我接任了一年级的数学,这对我来说是一个大的挑战。这期间我灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气向前进,快两个月过去了,很有必要小结一番。一、我觉得做得较好的地方 1、不局限教材,要灵活运用教材,根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。例如:教学“第几”,除了利用教学用具上的挂图,还利用教室中活生生的资源,让几个学生上来排队,全班同学来猜第5个小朋友是谁,然后让第5个小朋友跳一跳,看看和同学们猜的是否一致。“第几”这一门课中难点是引导学生从不同的方位进行观察,从而巩固“左和右”的知识点,学会用不同的顺序去观察事物。 2、要信任学生,一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间,他们的创造潜能是无限的。在教学“5的组成”中我会先让学生和同桌用自己的小木棒来摆一摆,初步建立数可以由两部分来组成的印象,再分别让学生进行汇报,老师最后总结,这样学生既锻炼了自己的动手能力,又学****到了知识。 3、要充分利用学生的生活经验进行教学,引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。如在教学“分类”时,学生通过对各种东西进行分类,发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。并能说出人按高矮来排队时,矮在前,高在后;人按男女分,上厕所时男的上男厕,女的上女厕。学生把分类思想与生活实际结合起来,充分体验了分类的用途、好处。鼓励学生有不同的分类方法,并给予鼓励。二、我觉得做的不足的地方1、在“立体图形”和“平面图形”的教学上我没有做到让学生正确地区分。特别是球和圆,尽管我在课上已经尽量强调球的面是突出的,圆是一面不会突出,但是有些学生只是看到只要是圆形的物体都会说是圆。学生不会从实际的事物延伸到练****题的画面中,所以我在下面的教学中要不断去训练学生的观察能力。2、在刚考完的段考中我就发现学生在“图文应用题”上失分较多。关键是学生分不清大括号上面和下面的“?”到底是代表的含义是什么。让学生看图后提问题,而提问题对学生来说有一定难度,就让学生找“?”,找到以后再提问。当学生能提问后,教师应让学生说说解决这个问题是怎么想的?刚开始接触时,学生不理解老师提的问题是什么意思?我就扶着学生:求这个问题是把两部分合起来还是从总数中去掉?难度一降低学生就会说。当列好算式后,再让学生说说所列算式的意义。图文结合应用题其中一个难点是,减法算式中被减数应是总数,学生往往用部分数减部分数。让学生完全明白自己列算式的理由,可以检查自己列的算式符不符合题意,这样可以大大降低学****难度,而让学生学得轻松,结果经过检测,发现效果比以前大大的提高。其实一年级的