文档介绍：赴兰州听课学****心得甘肃永昌县水源中心小学今年3月17、18日,我有幸参加了在兰州举行的甘肃省小学名师数学课堂教学研讨会。聆听了各位专家扎实细腻的示范课以及他们所做的报告,我感受颇深,收益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。坐在会场里,聆听着各位专家的精彩授课,是一种享受,也更让我震撼。一节节质量上乘的观摩课,新颖独到的教学设计,智慧理性的课堂评价,扎实有效地教学训练,无不让我感到自己在教学上的渺小。这次听课我有几点体会:一、体现课标精神,重视营造愉快课堂。通过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学****活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现了这点一一重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,施与者和容纳者;现在课堂中的学生才是学****的主人,教师是学****活动中的组织者,引导者与合作者。二、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。新课程标准要求孩子的学****内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学****的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。三、体现主动性学****重视学生的动手操作。在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学****活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学****活动。学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学****知识。如孙贵合老师的《三角形边的关系沢宋燕晖老师的《分数的意义》等课,都很重视学生动手操作。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生,给我感受最深的是孙贵合老师的《三角形边的关系》这一节课,孙贵合老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生经历、感悟知识的形成过程。怎样的三条线段就能围成一个三角形呢?孙老师让学生用手中的学具剪一剪,拼一拼,在剪拼过程中,学生有各种各样的答案,孙老师引导学生说出围成三角形的边长度是多少,围不成的边长的又是多少,让学生上台演示,最终引导学生自己说出任意两边之和大于第三边,并引导学生验证是正确的结论。在整个课堂中,老师并没有直接告诉学生结论,也没有强调什么,学生在老师的引导下主动建构新知,发展思维,完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。。精心独到的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生。他们的教学看似水到渠成,却包含着精心的准备,每位老师都有自己的教学风格,都有自己的特点,但都是那样令人耳目一新,过目难忘。每位老师的课,都设计精巧,能最大程度地调动学生的学****积极性,能充分挖掘学生的潜力。在练****设计方面针对性也很强,贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效