文档介绍：《老牛和小羊》教学反思新音乐课程理念中提到:“在听、唱、做的实践中学****音乐;突出音乐的直观感受,让优秀音乐作品中美好的音乐形象,让蕴涵在旋律、节奏、和声、音色中的美妙的音乐音响,让音乐活动、音乐游戏、歌唱、乐器演奏等音乐实践来打动、感染学生,使他们从小热爱音乐,把高尚的音乐当成陪伴终生的朋友”。本课主要通过学唱歌曲《老牛和小羊》,培养学生用声音和动作表现音乐形象的能力;激发学生关心动物和热爱大自然的感情;初步感受音乐来源于生活。以下是歌曲《老牛和小羊》教学实践中的几点做法,愿与大家共同探讨。创设贴近本地生活的情景,通过音乐活动培养学生自主学****的能力。“良好的开端是成功的一半,”如果进入课堂就一味的、单纯的进行二声部音乐技能训练,也许根本就很难提起学生学****的兴趣,更别谈什么取得好的效果之类的话题了。本节课一开始,首先通过生活中熟悉的“小动物”介绍自己,使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的节奏,而且拉近了师生、伙伴之间的关系。接下来进行的师生谈话、学生分组讨论、实际模仿等活动,给学生创设了动脑、动口的条件和机会,提高学生参与学****的程度,培养学生自主学****的能力。让学生自己理解、感受音乐来源于生活,自觉把生活情景与音乐进行有机的结合,使音乐融入生活。另外,成功地训练“老牛”、“小羊”两者声音的结合,无疑为接下来的学****打下了坚实的基础。二、循序渐进,让学生在学****中发散创造性思维。在重点学唱歌曲,真正完成二声部练****的过程中,不能急于求成。首先在声音结合成功的基础上,加上音高进行二声部的训练,学生还沉浸在刚才成功的喜悦中,教师此时“加把火”,学生热情高涨,很容易水到渠成。托尔斯泰曾经说过:“如果学生在学校里学****的结果是使自己什么也不会创造,那他们的一生将永远是模仿和抄袭。”因此,在学生学会歌曲后,怎样留下愉快的记忆,怎样发散他们的创造性思维,是需要解决的问题。我在教学过程中,启发学生设计不同的形式进行表演,结果有一些组的学生加上了滑稽的动作,另一些组重点夸张了声音,还有一些组甚至稍微有点儿剧情,出现了比预想还要好的效果。所以在重点教学这个环节中,教者应该遵循循序渐进的原则,使学生在生动活泼的演唱过程中感受学****音乐的乐趣,并且在参与学****的过程中既经历学会歌曲的过程,又经历“创新”这个思