文档介绍：《幼儿文学》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业必修课程。其主要任务是:使学生掌握幼儿文学的基本理论和幼儿文学的文体知识,培养实际技能,为提高学生的综合素质,学****学前教育专业整体课程打下较好基础。二、课程教学目标,本课程的教学目标是:通过该课程的学****使学生比较系统地了解和掌握幼儿文学的基本特征,幼儿文学作品文体的分类界定,加深学生对幼儿文学特点的认识,达到熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求,以培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力。(一),幼儿文学作品文体的分类界定。,达到熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求。(二)。、演绎能力、改编和创作能力。(三)、鉴赏美、表现美、创造美的能力。。三、教学内容结构序号项目课程内容学时上编幼儿文学的基本理论了解和掌握幼儿文学的基本含义、幼儿文学的特征和作用。6学时幼儿文学的文体知识了解掌握儿歌、幼儿诗、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文和幼儿戏剧的理论知识,鉴赏作品。28学时下编幼儿文学作品的表达技巧通过儿歌、幼儿诗、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文和幼儿戏剧的表达技巧指导,更好地表达作品。34学时幼儿园见****实践中体会幼儿文学在实际工作中的作用和地位。4学时总计按2学时/周18周/学期计算72学时/学年 四、,并且更重视实践性教学。实践性教学以项目为载体,课题为单元,通过实践性、应用性的结合使学生加深对课堂上学****的系统理论知识的理解,提升学生的理论知识和专业技能知识水平。实践性教学要求依据学科培养目标,将学生能力结构的培养设置于课程之中,培养学生的职业岗位能力,以达到学以致用。、现场教学、仿真实训教学、综合实践训练相结合,鼓励学生独立思考,促进学生自主性学****研究性学****和个性发展。理论教学实行启发式、互动式等教学方法;在现场教学过程中,充分利用信息化教学手段,实行情境教学,采用“教学做合一”的教学模式,使理论教学与实践教学相结合,使学生的