文档介绍：小组建设反思:11班小组重组风波张越这学期11班组建第一天,我当天连夜按照进班成绩和男女生比例分了小组(当时成绩方面各族基本均衡)。一直运转到了昨天(期中考试后一周),但是随着班级的发展,班级的问题也越来越多,主要是成绩和纪律饿问题。具体反映在小组里面,一是小组差异太大,两次考试小组均分最大都差了五六十分;二是小组学习氛围也逐渐两极分化。重新分配小组,势在必行。但是如何去分呢?我思考了11班的班情:1、班上大部分同学都非常踏实,但是性格比较弱势,容易受小组氛围感染。2、班上有五六个性格强势、但自由主义倾向明显、违反纪律不交作业已成习惯的学生。通过前半学期正邪两股风气的较量和班风的形成,有一半的小组邪不压正,性格较弱的同学被两股势力瓜分,导致两极分化严重。在这几个同学里而,我又将其“邪”的程度划分几个等级,确定出了影响程度最大的、可以被其他同学感化的等几名同学,我认为,必须将他们分配在相应的小组里面去重新让两股力量较量。为此,我认为必须由我来决定小组重分名单。我又分析两次考试成绩,结合前半学期对班里同学的了解,从性格、成绩、特点等方面,最终完全是我个人做出了一份分组名单。于是在昨天(周日)早上自主学习时间结束以后,立马公布,学生立刻换座位。但是,问题来了。名单一出,男生都没问题,都开始换座位了,但有将近十来个女生不死也愿意调整到我分配的那一组去。于是我从屮午十一点半开始做她们的思想工作一直到一点多,却依然不起作用。给我反映上来的原因也完全和我分组的依据不符(不排除学生个人的原因)。我陷入了深深的思考当中。有问题就得解决。我甚至都有把小组还原成原来样子的想法,但这就意味着我输了?面对问题我无所作为了?我分的组不愿意,那就自己分吧!下午,我到班里去转了转,教室里只来了十来个同学,我又和他们进行了一个讨论,我将我的想法说了,即先民意调查确定组长,然后组长抓阉确定组号,组长按顺序选人。大的方向里而,大家又说了很多的细节上的建议。最终确定出来了方案。晚点开始了,我给大家说了早上分组后的现象,也给大家讲了高屮里的同学就是以后人生屮一辈子的朋友,相聚11班就是缘分,有为大家分析了分组的必要性:要成为优秀的人,你先得试着和优秀的人去靠近。也表达了对大家分组以后的期望:要能成为一个让别人能感觉到幸福的人。明确了规则,开始选人分组时,晚点已经下课了,主席主持有序选人分组,我就去开年级例会了。等散会我冋到教室里,组已经分好了。这一次,还有问题的人不多了,通过我先做思想工作,再微调之后,基本没有了问题。我看了分组名单之后,总的感觉是没有我屮午的那份名单合理,但也基本实现了我分组的目的。两次分组,我用的心思多却问题也多,我基本没怎么参与,问题却小,这是为什么呢?我乂陷入了深思。等到晚三下了之后,一名组长(也是生活部长)自己给我带来了他的一份反思。我很惊讶,他并没有犯什么大的错误呀?他说,这次分组的过程,对他的触动很深,他才发现在分组的过程中,没有人原因跟他,他才反思了自己前半学期的工作学习。这是他的反思书:老师,很想和