文档介绍：关于走进儿童文学享受快乐阅读的实施方案近几年来,许多学校都将读书活动放在了学校工作的重要位置,广大教师也充沛认识到了阅读在小朋友健康生长过程中的重要作用。但审视当前同学的阅读现状却不太令人乐观,在大力呼吁读书的同时,老师不知道该向小朋友推荐什么书,家长们不知道怎样的书籍适合自身的小朋友,小朋友手中捧着的书则出现或缺乏价值、或缺乏乐趣的状态。我们课题研究的价值在于从儿童的心理与能力动身,分年段地有重点地对同学进行阅读指导,有效地提高小朋友的阅读质虽与阅读乐趣,培养同学的想象力、适应力和品德修养和审美情趣,提高同学的综合素质。本课题研究的创新之处在于针对目前同学的阅读现状,提出了阶梯性阅读方式,根据同学的年龄层次,选择适合的书籍,并通过阅读指导课的形式,对同学的阅读进行有效地指导朱永新教授说过,一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。而童年的阅读对于一个人的完美人格形成乂起着非常重要的作用。儿童文学对于一个小朋友来说,意味着生长的伴侣,意味着心灵的雨露,意味着精神的家园,意味着美的存在,意味着笑的源泉,意味着第二个生命。儿童文学是人类专门为儿童写的,是儿童自身的“文学”,表示的是童心和童趣,使最适合儿童心灵的读物,因而也是儿童最愿意接受的。儿童文学让人善良,儿童文学增添人审美的意趣,儿童文学会让人小朋友的心灵变得丰富敏锐,使他们具有一双“发现美的眼睛”。童年阶段的阅读是审美情趣和美好人性的起点,儿童文学可能影响人的一生。带领小朋友走进童书的世界,协助小朋友选择适合自身年龄的书籍,弓I领小朋友在阅读中提高品德修养和审美情趣,让阅读成为小朋友生活中的一种****惯、一个喜好,让书籍成为小朋友快乐的源泉。研究目标通过开展阅读童书的活动,带领小朋友走进童书的世界,协助小朋友选择适合自身年龄的书籍,引领小朋友在阅读中提高品德修养和审美情趣,让阅读成为小朋友生活中的一种****惯、一个喜好,让书籍成为小朋友快乐的源泉。主要研究内容、研究阅读当前优秀儿童读物,寻找鉴别优秀作品,从儿童哲学、儿童心理与教育目的动身,考虑特定的儿童“应当读什么”的问题。、选择“共读”童书,组织和开展班级读书会,探索如何通过师生的一起讨论,引领儿童在阅读能力、品德修养、审美情趣等方面得到发展。、借助家长与社会的力虽,组织和开展亲子共读活动,研究亲子共读在小朋友生长中的重要作用研究思路本课题研究意图在于通过童书阅读的研究与实践,有效地提高同学的阅读兴趣与阅读能力,进一步推进书香学校的建设。根据同学的年龄特点,研究中将采