文档介绍：中学新教师岗前培训心得体会中学新教师岗前培训心得体会2015年9月18日,我参加了为期六天的“新教师岗前培训”,作为一名刚踏入社会的“菜鸟”,我对自身新的社会角色,新的工作任务和新的生活充满了期待和担忧。一方面来源于对新工作的热情及自我满足感的需求,另一方面来源于对工作方法和工作技巧经验缺乏,带着这些问题,我迫切的希望通过这次教师培训找到答案。每节课的培训都给了我新的启迪和思考。首先,在教育培训与研究院张院长的指导下,从《中小学的教师专业标准》出台的背景与过程、价值与意义等方面入手再次对其进行了解读。通过学习,我对《标准》有了新的认识,使我基本掌握了制定《标准》的基本理念和背景。我了解到制定《教师专业标准》是在《中国教育改革与发展纲要》颁布并实施的大背景下,为加强教师队伍管理和建设,培养和造就德才兼备、适应适应社会进步和时代发展要求的高素质教师队伍,促进教育事业快速发展而制定和实施的。《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念,是中小学教师和幼儿教师在专业实践和专业发展中应当坚守的价值导向。中小学、幼儿园教师应当用这四个基本理念进一步规范自己的教育思想和日常的教育教学行为。“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”的理念,既体现了对中国教师群体长期坚持的基本追求,也体现了现代教育发展对教师素质的新要求,是传统与变革的有机结合。“终身学习”的理念更多地体现了教师发展的时代要求,要求全体教师紧跟时代、与时俱进、开拓创新,不断用新的思想和知识能力充实自己,以适应时代进步和社会发展背景下对教师专业发展所提出的新要求。在听的过程中我基本掌握了《标准》的基本内容,《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次,即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”;在各个维度下,确立了四至六个不等的领域;在每个领域之下,又提出了三至六项不等的基本要求。其次,我深深感受到确立现代教育理念是今天开展师德修养的起点和前提。教育理念是教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生,就一定有教育理念在起作用。教育理念一旦形成,就会成为相对稳定的精神力量,它会影响一名教师如何看待教育的意义,如何看待与学生的关系,如何处理教育教学中各种矛盾,让爱心哺育学生健康成长。学生是教育的中心,也是教育的目的。今天,我们已进入一个以人为中心的发展时代,人自身的发展受到前所未有的关注。人类教育的视野也因之变得更为广阔和深远,显而易见,教育发展必须考虑经济需要,而仅仅以经济为立足为的教育就会必然成为经济的被动工具,因此,在深刻认识教育在社会经济活动中的作用的基础上,必须把教育看作是一种社会责任,一种人的自身发展的需求。教师作为人类灵魂的工程师,担负着培养人教育人的责任,对学生的思想品德、科学文化素质和个人的品格形成有着极其重要的影响作用。教育改革发展过程中一些新的要求,往往在教师身上首先体现出来。因此,我们今天在构思师德修养时,就必须突破传统的观念和模式,突出“以人为体”的发展理念,在一个更加开阔、更加深远的背景中重新确定师德修养的逻辑起点。人们在物质生活水平逐渐改善的同时,对于精神文化生活要求也越来越高,都对一次性的学校教育模式造成巨大冲击,终身教育思想就是在这样的宏观背景下形成的。终身